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现代博物馆——公共教育平台
教育是现代博物馆的灵魂。日本博物馆学者木场一夫指出：博物馆的一切与公众、社会相关的活动都是教育活动。“教育分三大类，家庭教育、学校教育和社会教育。博物馆是社会教育中很重要的机构，它是一所社会大学，任何人都能到博物馆观赏和学习。”郭青生也表示。
然而，由于博物馆自身活力的缺乏，其公共教育的职能正被走马观花式的浏览取代。有网友在微博坦言：“台北故宫博物院不大，但天天开放，每月都有主题活动，三个月展品轮换一次。中山纪念馆也不大，但门口告示牌上写着当天同时开展的十多项展览、培训和市民活动。反观我们的博物馆，光修大楼有啥用？”
事实上，博物馆与教育的关系正更加受到重视。今年上海两会上，上海美术馆执行馆长李磊呼吁，中小学校应该充分利用丰富的社会文化资源，将博物馆和美术馆拓展为校外课堂。
加大对公共教育的投入，这应是博物馆界的共识。郭青生表示：“美国当代艺术博物馆是世界顶级博物馆，尽管如此，他们也没忘记开展针对孩子的教育工作。经常可以看到咬着奶嘴的幼儿在家长或老师带领下到博物馆去，从最简单的拼图和色彩游戏玩起，从小培养他们对于美的观察和搭配能力。”
在公共教育上，上海博物馆因其丰富的讲座和各种活动，让它在业内有着不错的口碑和影响力。“真正的现代博物馆应该是除了家庭和工作场所外的‘第三空间’。观众在博物馆内，可以面对各种新鲜事物和观点的交流碰撞而产生智慧，所以说博物馆的教育要有一定深度和广度。其实不光博物馆，整个教育也是，教育不光是传播知识，更重要的是启发人观察和思考的能力。”郭青生说。
不同于上海博物馆的国有性质，位于天津的中国金融博物馆因其民营公助性质，需要有更大程度的活力和创新精神。而普及公共教育，则是创新的重要一环。据白丽华馆长介绍，举办金融专题展、少儿理财训练营、大师讲坛和大家讲论、口述金融史、读书会，都是博物馆在公共教育上的尝试。“博物馆与公共教育的关系可以用‘各负其责’来形容。金融博物馆所进行的教育和普及，是有意识地和其他类型的教育存在明显的错位，追求差别化。我们去做我们可以做的事，而不是和其他形式的公共教育形成竞争。”白馆长告诉记者。
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