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学院教育中造型语言的生存境遇 |
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| 艺术中国 | 时间： 2011-08-04 09:55:08
| 文章来源： 艺术国际
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造型语言研究在学院教育中的意义
造型语言的研究在学院教育中的重要性毋庸置疑，人文艺术与科技学科不同的是，血缘相传重于基因突变。一般而言，学院在任何历史阶段的社会发展平稳期都是传统的继承者，也是那个时代文化系统的重要稳定器，学院的职责就是传授自身所在时间节点之前历史积淀下来的主流技术语言，并维护这些已经获得社会认可的语言样式。当然，由于当权者的利益驱使和思维惯性，他们并不情愿见到对当下语言系统的稳定产生威胁的任何挑战。因此学院教育变革的因素往往来自外部，需要新的观念和外在力量的介入，而且还需历史机遇。例如文艺复兴时期达芬奇所创建的作坊式学院，在引入了透视和解剖的科学后，才有后来古典主义艺术的辉煌;又如二十世纪初的包豪斯学院，以及二十世纪八十年代的原中央工艺美术学院，虽然在现代主义艺术的大潮中均属昙花一现，但都影响了中西方当代艺术发展的进程。这种影响力在于，学院从知识和技术的传授转变为学术创新的中心，这种转型，是洪堡“传授知识与创造知识相统一”的现代教育理念的体现。
造型语言的研究本是美术学院的责任所在，但“重提”意味着不得不承认学院教育早已疏于职守。事实上，长期以来官本位的诱惑让人趋之若鹜，学术在权力面前毫无尊严，因此本人认为当下的教育改革是一场充满变数的利益博弈，具体到本学科，只有当造型语言的研究和创新重归美术学院的基本职责之时，今天的努力才可能会有正果。此外，除了这层大的因果关系，去行政化的美术学院教育是否成功，是否一流，本人以为也得要看是否具备如下五个要素：1、场域：学院的变革刚好处在一个时代产生巨变的前期，新观念、新思潮已风起云涌;2、教师：一群志同道合，锐意创新的艺术家和理论家在新的学术平台聚集;3、决策：当权者本身就是大艺术家或大知识分子，少有官场恶习，多的是知识分子的人文胸怀和时代责任(这是教育去行政化的最大体现);4、工具：他们都擅用两支笔(文笔和画笔)，在理论上和实践上相互支撑、彼此印证;5、表现形式：作品具有学术感召力和时代特征，承上启下，且语不惊人死不休。
历史的经验是，任何社会系统的改革必须先让一切良好的愿望付出代价，改革的先行者往往都是牺牲品，成功之后的历史之河会自动填平裂沟，新的当权者亦会在惯性中自动维护那些具有稳定性的东西，因此只有当改革创新成为一种常态时，而且只有当本学科的基础研究成为恒定的学术目标时，教育才可能走在社会的前列。
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