摘要:艺术人才培养中应充分融入赣湘红色文化,体现赣湘红色文化的民族性、历史性、大众性特征。红色文化是马克思主义思想的先进文化之一,体现着中华民族的文化精髓。红色文化是我国最具特色的政治文化,蕴含着我党政治意识形态。红色文化应得到传承与发展,充分凸显其艺术价值和艺术魅力,在培养艺术人才的道路上,充分发挥红色文化基因的内涵,致力于培养具有红色文化信仰的新一代艺术人才。本文结合当前传承和发扬红色基因的大好机遇,在坚持文化自信中培养艺术人才,加大当代艺术院校学生理想信念教育、爱国主义教育、红色文化教育等力度。
关键词:湘赣红色文化;艺术人才;培养策略
引言:“担负文化革命,赓续红色血脉”理论研讨中,应切实发展湘赣红色文化,促进艺术人才培养,促进湘赣边区域合作发展。在长期的不懈奋斗中积淀的伟大精神和物质财富,具有重要的信息承载作用。红色文化的传承与发展体现中国共产党的优良传统和作风,是我国民族精神的传承与发展重要路径。习近平总书记多次强调,应传承红色基因、发扬红色文化、继承优良传统。在此背景下,我国各大艺术院校培养艺术人才中,应积极渗透红色文化,深入利用红色资源,把红色基因传承下去。基于此,作为人才培养的核心阵地,艺术院校应对红色文化进行深入剖析,提取精髓内容应用于艺术人才培养中,促使当代艺术人才具备红色文化品行,实现传承和发扬红色文化的目标。
一、湘赣红色文化的内涵
主要包括物质文化和精神文化两种,物质文化是红色资源的重要载体,主要包括:革命先烈的遗物和关于革命战争的物品。精神文化是指革命工作的相关内容。红色文化精神是指革命工作的理想信念,在实事求是,艰苦奋斗等精神的引领下,促进红色文化传承与发展。在具有湘赣特色的红色文化中,蕴藏着具有代表性的艺术瑰宝,继承了我国优良的文化传统和民族精神,是革命先辈在浴血奋战中留下的宝贵精神财富和物质财富。湘赣红色文化具有深厚的文化底蕴,蕴藏着浓烈的风土人情,充分体现苏菊文化与客家精神的交融性,从而提高红色文化的深厚底蕴和历史价值[1]。
湘赣红色文化具有极高的艺术感染力,对于培养艺术人才具有重要作用合乎;是之,是湘赣红色文化还是中国共产党卓越实践和伟大理想的载体。在艺术人才培养中渗透湘赣红色文化,在鲜活的红色文化基因中,培育符合社会主义现代化发展理念下的艺术人才,为构建和谐社会,树立正确的世界观、人生观、价值观铺平道路,使红色文化下的艺术人才成为兴党育人的重要力量。在网络时代背景下,网络信息具有共享性和便捷性,促使艺术专业学生的艺术眼界更为开阔,在艺术道路上越走越远。同时,利用赣湘红色文化,促使学生的艺术认知视野更为深远,艺术思想更为活跃。但也正是这一现状,使得艺术专业学生们受到多元文化的冲击与腐朽思想侵蚀,使其容易出现思想偏差,在艺术道路上难以发挥特长,变得唯利是图。为了切实改变当前艺术专业人才培养的现实问题,教师利用湘赣红色文化进行艺术人才培养,切实提高学生的艺术审美与创美能力[2]。
基于此,在湘赣红色文化融入艺术人才教育培养中,也可以实现红色文化传承与发展目标,助推我国艺术人才培养进程,在促进湘赣边区域红色文化融合发展中,使学生传承红色文化基因。
二、湘赣红色文化融入培养艺术人才的价值
将湘赣红色文化融入艺术人才培养中,对于提高艺术人才个人艺术素养具有促进性作用。在“教书先育人、育人先培德”的理念下,高校应不断进行教育探索,将红色文化贯穿到艺术课程中,为社会输送高质量优越性的艺术人才。基于此,在红色经典艺术与艺术人才培育融合过程中,要体现湘赣红色文化的艺术工作,促进艺术人才培养取得良好成果。
(一)为艺术人才奠定思政教育基础
结合当前艺术人才培养现状,在艺术人才培养中,应切实开展思政工作,为学生综合性发展提供助力。利用红色文化开展艺术教育工作,既要充分发挥思政教育的实效性作用,推进红色文化系统应用进程;又要与学生的实际需求紧密融合,促进学生发展艺术核心素养。红色经典艺术要与学生艺术素养紧密衔接,使红色文化成为艺术人才综合发展的力量源泉。红色文化具有历史性和实践性,是中国共产党长期革命的产物,各个作品都蕴含着丰富的红色文化内涵,在应用这些红色文化作品实施教育教学工作,对于提高艺术人才的实践能力具有现实意义。基于此,在艺术人才培养中,要体现思政育人重要性,依托红色文化特征,促进艺术人才全面发展[3]。比如,在音乐舞蹈《井冈山》——《红米饭•南瓜汤》中,利用歌曲表现革命先烈在艰苦环境下英勇奋斗的高贵品质,结合舞蹈的生动性和形象性特征,将革命战争的残酷与革命先烈的英勇表现得淋漓尽致,使学生在红色经典文化作品中受到感染和熏陶,由此培养当代艺术人才的爱国主义情怀。同时,在浓厚的艺术氛围中,培育学生优良的道德品质和艰苦奋斗精神,帮助艺术人才在艺术的道路上创造佳绩。
(二)提高艺术人才教育教学的效率
红色文化资源形式多样,将其应用到艺术人才培养中,能够提高艺术人才教育教学效率,助力艺术人才快速成长。红色文化资源蕴含丰富的艺术素材资料,具有充分的精神内涵。这些富有价值的红色文化资源,对于提高艺术人才的艺术素养具有促进性作用,是提升艺术人才教育教学效率的重要依据。在红色文化资源的应用中,能够体现艺术人才对素材资源的整合能力,锻炼学生的实践技能和探究技能,全面提升艺术人才的职业素养和文化品格。同时,在这些优秀的红色文化资源应用下,能够促进艺术人才进行理想信念教育和社会主义核心价值观教育,为开展全面性成长与发展提供助力。另外,红色文化资源能够促进艺术人才在思想上行为上尽情释放能量,通过思想震慑和力量感染,激发学生的创作意识,使学生在实景、实情中激发感官思维,全面培养学生的艺术想象力与创造力。比如,利用红色文化资源进行教育教学,使艺术教育形式更加新颖、内容更加丰富,为提升艺术人才综合发展能力做好铺垫[4]。
(三)培养艺术人才正确的“三观”
在当下社会转型阶段,随着人们生活方式、思维方式的转变,对艺术人才培养带来一定冲击。部分大学生缺乏生活阅历、缺乏坚定信念,容易出现价值取向扭曲、社会责任感淡薄等不良现象,导致学生思想动摇、认知偏激,对艺术方面的造诣有所影响。基于此,教师在艺术人才培养的各个环节中巧妙渗透红色文化,使学生能够依托红色文化的力量抵御社会不良现象的冲击,为学生全面性、系统性发展保驾护航。红色文化具有历史性特征,在挖掘红色文化资源中,要体现优良文化传统和民族精神,使其宝贵的财富价值发挥育人作用,为艺术界培育大批优秀人才。同时,将红色文化融入艺术人才培养中,要从学生的情感、思想、行动上进行引导,最终达到教育的目的,为学生综合性发展开辟全新路径。基于此,艺术院校在艺术人才培养中,要顺应时代潮流,着眼现实问题,创新红色经典艺术资源应用方法,为艺术学生树立正确的世界观、人生观、价值观铺平道路,促进艺术学生在艺术创造的道路上发扬艰苦奋斗、拼搏进取的精神。
三、湘赣红色文化融入培养艺术人才的现状
(一)红色文化在艺术教育中的认知不同
红色文化认同就是对红色文化的一种倾向性的认可和共识,可在一定程度上优化艺术专业学生的行为准则和价值取向。基于此,在艺术院校教育中,应统一红色文化的艺术认知标准,大力推动艺术人才实现全面性发展目标。然而,在当前艺术院校的艺术人才培养中,部分学生对红色文化存在认同差异,使得学生对红色文化探索力度不足,难以领会红色文化精神,在艺术创作上不能充分体现红色文化的魅力。
(二)艺术教育对红色经典文化宣传不足
在信息时代背景下,红色文化宣传作为重要的教育教学手段,对学生综合能力发展具有现实意义。然而,红色文化在艺术院校教育中,存在宣传力度不足的问题,难以起到教育引导的作用,使得学生的整体学习能力不足。比如,在艺术院校的广告宣传栏、电子宣传屏、路灯广告、墙壁海报等,对红色文化宣传少之又少,难以起到对红色经典人物的宣传作用,使学生在艺术专业课程中不能“借力发力”,不利于艺术人才综合性发展[5]。
(三)艺术课堂教学中缺乏红色文化资源
艺术院校在艺术专业课程教学中,对红色经典文化认知度不同,使得学生对红色文化认知度存在差异,导致艺术专业课程教学效果不佳。同时,湘赣边区域红色文化基因发展缺乏协同性,使得艺术人才综合性发展受到阻碍。然而,在当前艺术人才培养,湘赣边区域协同发展红色文化的目标模糊、路径单一等问题,影响红色文化的渗透,导致艺术课程教学存在不足,难以发挥红色文化的教育作用,使学生红色文化素养形成困难。
四、湘赣红色文化融入培养艺术人才的策略
红色文化是艺术院校育人的重要资源,发挥红色文化素材的作用。在艺术人才培养中,应体现红色文化的优秀精神和文化内涵,促使艺术人才在成长与发展的过程中,创作出具有视觉冲击力和心灵感受力的优秀艺术作品,加速红色文化传承与发展进程,使当代艺术人才成为红色文化的继承者。同时,在湘赣边区域协同发展红色文化中,应该夯实新时代艺术人才的思想教育工作,增强高校青年学生文化自信和精神品格,践行社会主义核心价值观,充分体现区域协同育人的教育作用,为艺术人才创作出具有社会影响力的艺术作品而努力。
(一)构建美育课程教学体系
“美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉”。艺术院校在人才培养过程中,应重视学校的艺术教育工作创新与改革,促使红色文化与艺术课程紧密融合,提高艺术院校人才的文化素养和美学素养,进而实现培养综合型人才的目标。基于此,高校美育工作应构建适宜的课程教学体系,围绕以下四个方面展开体系建设:
第一,普及艺术教育。依托红色文化背景要向各大艺术院校普及艺术教育工作,在完善课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演中,体现艺术教育实践意义,开展审美教育与人文教育工作,助力当代艺术人才具备良好的文化传承思想。在红色文化的影响下,要体现中国红色革命的特征,凸显中国共产党的坚强领导能力,为构建公共艺术课程体系提供重要依据。比如,利用影视鉴赏、音乐鉴赏、舞蹈鉴赏与红色文化融合,利用课程教学活动体现文化融合教学的价值,借助校园文化活动和艺术展演,激发学生的参与意识,进而培养学生良好的红色文化艺术思想。第二,优化艺术教育。艺术院校教育教学工作中,教师要体现新型艺术人才的个体价值,通过内涵建设、突出办学特色,优化学科专业路径,为中国派红色文化艺术发展培养专业型人才。培养具有红色文化底蕴的艺术人才,要从素质教育、美育教育、文化教育着手,使学生在红色经典艺术中钻研、探索,传承红色文化基因。第三,改革师范教育。改革艺术专业师范教学,有利于加快高校艺术专业教学进程,促进地方政府与高等院校社会企业的融合性教育,大力支持美术、音乐、舞蹈、影视、戏曲等艺术类专业与红色文化融合发展,为提升艺术人才提供师资保障[6]。
(二)创新思政课程教学方法
将红色文化与艺术人才培养紧密融合,通过课程思政的路径呈现出来,从《中国近代历史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》等课程中,找到与艺术教育融合的元素,着重培养学生的创造思维和创新精神,使艺术专业红色文化的熏陶下培养思政素养。同时,艺术院校要完善应深入挖掘地域红色文化资源,并将其写进校本课程中,通过红色文化进课堂、进校园、进思想的全方位应用,提高艺术人才的红色文化吸收能力,使红色基因在艺术人才的血液中流淌。同时,在艺术专业教学理念上、教学方法上,要紧跟时代发展步伐,借助红色文化为学生创设适宜学习情境,使学生发展艺术能力、开阔艺术视野,通过艺术的角度传承红色文化思想,培育红色文化精神[7]。
例如,教师在艺术人才培养中,通过“翻转课堂”教学方式,与学生进行互动学习,带领学生走进红色文化视界,领略红色纪念馆、红色遗址、红色基地的风采,让学生在实践学习中提高综合学习能力。同时,在现代教育技术应用下,教师利用AI技术,创设“教学时空环境”,实现师生角色互换、教学场所互换、教育路径互换,为学生实现艺术学习上的翻转目标贡献力量。比如,在信息技术教学方法中,教师基于传承红色基因的教育目标,将红色文化思想植入学生头脑,在传承红色基因的过程中,带领学生走进革命纪念地、历史文物、实物展品之中,促使学生在理想与现实融合下培养艺术创作思想。
(三)营造红色校园文化氛围
艺术人才培养中,良好的校园文化对学生思想意识和行为能力具有重要的影响作用。校园文化是一张靓丽的文化名片,将红色文化与校园文化融合,能够体现文化建设的多样性,为深刻影响艺术院校学生的文化成长提供重要参考素材。学校以传承红色基因为基础,推进红色经典艺术宣传和教育进程,引领广大艺术院校学生在探索红色文化中发展艺术能力。同时,艺术院校在艺术人才培养中,教师要营造红色校园文化氛围,助力学生实现科学培养红色文化思想。
例如,在艺术院校人才培养活动中,通过举办各类丰富多彩的校园文化活动,带领学生走进红色文化环境。湘赣边区域校际间,通过开展红色校园文化活动,打造红色校园文化氛围,为学生呈现良好的协同学习环境。比如,教师组织学生深入井冈山革命遗址进行写生采风,创编具有丰富红色文化的歌舞活动——《井冈山》,使学生能够在红色文化氛围浓郁的学习环境中综合性发展艺术素养。如,在音乐、舞蹈、朗诵、戏曲等融合性艺术形式下,对老一辈革命家的事迹进行演绎,让学生了解革命先辈在艰苦的环境下仍不懈奋斗,进而培养艺术人才持之以恒、坚持不懈的匠人品质。特别是在音乐舞蹈《井冈山》的演艺中,教师通过创设红色绘画比赛、红歌传唱活动、红色征文比赛等进行延伸性艺术教育,促进学生发展艺术思想,感知艺术文化的魅力。
(四)推行红色文化教育风格
艺术院校在培养艺术人才中,要充分发挥文化殿堂的作用,为学生提供丰富的艺术知识,形成独特的艺术教育风格。基于此,作为艺术专业教师,要通过艺术教育能力帮助学生塑造良好的艺术风格,进而展现教师在艺术方面的风采与魅力。每一位艺术教师在教学中,都会形成自己的风格,或幽默风趣;或严苛谨慎;或引经据典;或大气磅礴。不同风格的教师在艺术教育中会影响学生的风格,基于此,教师要利用自身的教育风格,为学生提供丰富的教育资源,促进学生实现全面性发展目标。
例如,在红色经典艺术应用中,教师要从“艺术”视角培养学生的红色艺术文化风格,让学生在红色经典文化中发展个人综合能力。比如,教师利用“遵义会议”的革命遗址作为艺术教育素材,带领学生通过“云参观”的方式,对这一重要革命根据地进行参观学习,积极开展社会调查活动,帮助学生深入感知红色经典文化的魅力,进而开阔学生的艺术创造视野。教师要引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,最大程度提高学生的红色文化素养。在红色经典艺术中,要围绕“艺术”二字大做文章,在专业实践和非专业实践两个视角,体现红色文化的思想教育和行为规范作用,借助红色文化思想开展艺术教育活动,促进当代艺术人才具备良好的红色文化传承能力,形成属于自己的艺术风格。
结束语:
总而言之,在当代艺术人才培养中,教师要利用红色文化的影响力,激发学生艺术创造能力,为学生全面性发展提供重要教育资源。红色文化历经近百年的历史洗涤,至今闪耀熠熠光辉,对于引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观具有现实意义。在引导学生树立正确的价值观念、坚定理想信念中,在艺术学习中发愤图强、拼搏进取。艺术院校要从学校、教师、学生三个方面合力下,打造具有浓厚红色文化色彩的教育环境,借助丰富多样的红色文化基因培养学生的创造意识和创造思维,使学生在综合发展中坚定红色文化信念,推进红色经典艺术教育进程,助力艺术人才全面发展。(湖南软件职业技术大学刘纯辉)
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