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王小茉
【简介】王小茉， 2001年至2013年，在清华大学美术学院艺术史论系进行本、硕、博学习。期间，于2009年9月至2011年9月赴法国巴黎高等师范学院访问学习，并在巴黎第一大学获得艺术史专业硕士学位。2013年1月博士毕业，获艺术学理论专业博士学位。
问：您当初怎样了解并报考艺术史论这个专业的?
答：因为我就读的高中，就是清华附中，与清华的关联当然不用多说。我原来对美术有着爱好，中央工艺美院并入清华大学之后，我也随之更多地了解了美院。但与学过很多年美术的专业考生相较，自己的功底离造型或设计之类的要求确实还远。通过招生简章，我知道美院还有史论这样一个专业，研究的就是美术，还与文史知识紧密联系着。这应该适合一个女孩，我的意愿便已大致确定了。家里人多是从事理工类的，我原也是理科生，进入史论系，也该是一个重要的转型了。
我当时也经历了考前班，提高了素描等绘画方面的能力。那时，我还去旁听了原为设计专业考生开设的“艺术基础常识”讲座。当时授课的是尚刚、张夫也、李永存、王晓岩等老师。虽然需要从清华赶到东三环的工艺美院去上课，路途遥远，但三四个小时的课，的确让人着迷，路远已经不是阻碍了。
问：从本科到硕士再到博士，您在美院呆了十几年时间，当然接触到很多老师，他们留给您一些什么样的记忆呢？
答：我们入学后的班主任是陈岸瑛老师，陈老师那时刚进入史论系，我们01级史论就是他带的第一批学生。陈老师住在清华，见面的机会自然就多，再者，他还没有教学任务，空余时间也充沛，与我们容易接触。由于年龄相仿，他跟我们学生之间极少有隔膜，大家可以像朋友一样交谈。我要特别提一下，陈老师创立了读书会的传统，同学们根据老师给出的书单去读，写成读书报告，在会上发言，由老师点评。那个时候水平有限，在读“现代性”之类书的时候，确感艰深，但我还是坚持读下去，讨论的时候有同学互相补充，有老师指点讲解，读书会实际已经起到了最初学术训练的作用。
张敢老师也是在我们入学后不久来到美院的，讲授的第一门课是“写作”。张敢老师教我们如何编写著录，简单说就是整合画作等艺术作品的名称、作者、年代、材质、收藏地等。张老师还曾留给我们为几位长寿的艺术家整理年表的任务，像齐白石、黄宾虹、林风眠等。班里同学分成四个小组，大家分工合作，表现积极，也可以说是其乐融融。那时，系里还会有外请的老师，清华大学人文学院的皮庆生老师承担了我们入学后的第一门课——古代汉语。老师安排的一次作业是让大家翻查《辞海》、《辞源》、《说文解字》、《康熙字典》、《现代汉语词典》和《新华字典》，找出自己名字的含义，撰成一篇《姓名考》。有些字典是用繁体字的，竖排，传统注音，读来相当困难。再有一次，老师把我们带到《四库全书》阅览室，抽出一些篇目，让大家练习句读。想想这些，以前还感到十分为难，但有这样的铺垫，对以后学习习惯的培养还是很有好处的。北京大学考古系的齐东方先生讲过考古知识的课，我对此感受最深的是考试方式，要求写词条，非常接近名词解释，锻炼如何用简短的文字将事物阐释清楚，也是专业的基本功，如今系里开设的说明文写作与此很相似。
问：除了学业，老师们在为人处世方面对你有怎样的影响呢？
答：我想说一说尚刚老师。我与尚老师的第一次接触，可不平静。我们是在大二上尚老师课的，由于家离工艺美院很远，要坐公交，得倒地铁，然后走到国贸那里，在第一堂课，我就迟到了。尚老师十几年前可能有些火气，劈头盖脸把我训了一通。自那以后，我再不敢周一早上返校，生怕遇上堵车，误了上课时间，在周日晚上，就早早从家里赶回学校了。尚老师不仅在教书，也在育人。守时、谦逊，都是为人处事、待人接物的重要品质。
还有李砚祖老师。没上李老师课之前，班里同学对他甚至都有些畏惧，实际到了课堂上，只是严肃一些罢了。有次同学过生日，请李砚祖老师吃蛋糕，他竟然是特别腼腆的样子，推脱着不肯接，之后，老师托系秘捎给同学一百块钱，说就当蛋糕是他买的。老师这种平实慈爱的性格，至今想来，我还很是感动。
其实，有过接触的每一位老师，都以他们深厚的学术涵养和无私的爱护之情感染着我们。再如我硕士和博士期间的导师张夫也老师，给我提供了一个宽松的学术环境，鼓励我在法国学习长达两年；杨阳老师带领，陈岸瑛老师陪同，外出考察民间手工艺；李静杰老师领队，张敢老师随行，各地参观佛教美术遗存。咱们史论系老师们的言传身教，对我学习与工作的影响至关重要。
问：说完老师，请您谈谈当年的同学。
答：大学第一次集体的班级活动，应是在上祝重寿老师的课期间，一起到北京郊外的法海寺参观明代壁画。当时我们班里的李天垠是极具传奇色彩的，他负责了拍照留念。另一次，班主任陈岸瑛老师带领大家去郊区黄花城，大家买了羊肉准备烧烤，力气大的赵子龙拎着袋子，半袋羊肉，半袋血水，一路跌跌撞撞，真是坎坷。烤的羊肉常是半生不熟，然后大家又烤苹果、烤地瓜，可以说是各种奇思妙想，一派欢声笑语。
元旦晚会的节目更加有趣。大一时，正值911事件发生不久，班里排演的节目就以此为题材，还是李天垠，他跟张雪扮成了双子大厦。大二时，以弗洛伊德的释梦为主题，我们一群人表现在梦里的情境。
问：此前我了解到您当时担任班长，这期间您有哪些特殊经历呢？
答：那时，我任班长，马敏做团支书，李天垠为宣传委员，张雪是生活委员。班里同学都是极热心的，布置工作，一呼百应。像张雪，在活动外出时，账单做得极细致，写的算的密密麻麻；采购东西时，大家一起来，热情高涨。2003年非典横行，北京都快空城了，班里近一半同学都已经离校，爸妈对我说，还有外地同学在学校，那你也要回校去。当时走在长安街上，往来的公交车几乎是空的，路上报纸被风裹着乱飞，心底里都是凄惨的感觉。那段日子人心惶惶，不过，我还是在学校里同没回家的同学一起扛过去了。
问：我在清华新闻网上看到过2008年写成的关于您所在史论班的报道文章，班级可以说是硕果累累，而且荣获校优秀班集体称号。
答：那确实是由于集体的团结有力，当时我们也没有想到，因为全校只有7个名额。我代表大家上台领奖，激动得不知如何是好，我就将沉甸甸的奖牌高高地举起，朝向我班同学的看台，虽然班里仅有15人，但大家的欢呼声震彻了整个体育馆。
问：您是怎么选择在《装饰》杂志工作的？
答：受我的家庭影响，我考虑过从教，一是因为老师们的谆谆教诲铭记于心，也是为了史论以后的传承。正如我前面说到的，史论专业的学习是一个重在积累，方可厚积薄发的过程，我自己感觉离教师的标准还有一定距离。关于在《装饰》杂志社的工作，离不开与张夫也老师的关系。我在大三便已到杂志社帮忙做工作，张夫也老师时任《装饰》主编，我就跟他和周志师兄打了招呼，负责校稿、编译工作。之后，也深受张夫也老师的影响，我喜欢上外国工艺美术史，2005年投在了张老师门下，继续在《装饰》兼职，参与更多的编辑工作。
我心里有着自己认同的优秀艺术史论老师的标准，比如，老师对专业需有怎样的执着，多少分的热情，应有哪些兴趣点，当如何收集资料，该怎样爱护学生。我读博期间曾在法国巴黎高等师范学院学习，我对那里老师对于学生的关照记忆深刻，老师们将学生作为很有发展前途的小学者看待，努力将所学无私地传授下去，无论是理工科还是文史类，老师都会为学生一字一句地修善论文。这是真正的优秀老师的境界。我并未丢下过对于教师职业的憧憬，现在在《装饰》杂志社的工作，可以让我接触各个艺术门类的知识，对艺术能有更为系统和宏观的把握，这在一定意义上，是比单纯钻研一个艺术史专题要更有收获的。而且，我所写的文章几乎都在《装饰》杂志上面发表。
问：最后，我想您能跟我们分享一些经验，像平日学习、班级工作等方面。
答：我想首先是兴趣点的问题。当初班里的同学选择报考史论系，一是出于仰慕清华，再有更关键的，则是的的确确对史论的热爱。我读研究生时，选择外国工艺美术史方向，就是在本科期间逐渐确立起来的兴趣点。当然，兴趣点有时是会被迫做出调整的，我读博期间的课题——法国文艺复兴阶段，就是一个实例。我原本想做意大利或是北欧的部分，但当时在巴黎高等师范学院的老师讲，研究这些要学习意大利语或荷兰语甚至是已不常用的弗拉芒语，困难很多，于是我转向了法国文艺复兴主题。这虽然与初衷不同，但坚持做下去，是可以培养出浓厚兴趣的，安安分分就显得很重要。
像我们常说的，史论的学习不是一朝一夕，一蹴而就的事情，要坚持学习，日积月累。在初级阶段，很多同学都有困惑，为什么有过学习，看画还是懂不了多少，在本科期间往往对自己期望太高。要明白，持之以恒，方能集腋成裘。在班级工作方面，简单来说，就是要真正为同学好，比如真诚待人、用心做事、以身作则、兢兢业业等等等等。
（采访：周少华）
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