|
理性不足，难给孩子美好未来
“私塾”、“武馆”的另类背后存在着教学内容单一、片面，教师队伍水平难以监管，学生缺乏形成团队精神、公共价值观的教育环境和氛围等问题。
当被问到为什么要放弃学校而选择现代“私塾”时，北京某学堂的一位学生家长告诉记者，她让自己的女儿在这里上学是因为希望女儿能减轻高考、中考的压力，希望孩子能感受学习文化的快乐，并能够自由学习。
调查发现，现代“私塾”在一线城市均有出现，而选择上“私塾”的家长很多属于文化、收入相对较高的阶层。
淮安市实验小学近期组织了一场现代“私塾”座谈会，座谈会邀请了幼儿园小中大班的幼儿家长代表、小学一到六年级的学生家长代表。一些与会的家长代表认为现代学校的班级授课制，班额大，应试教育倾向明显，学生不能接受理想的个性化教育。现代“私塾”在一定程度上改变了现代学校教育大班授课制的现状，一对一、一对三的教育更能体现因材施教，更有利于个性化教育。
也有很多专家和家长对此持有异议。河北省教育厅副厅长杨勇认为，传统国学中蕴含着文化道德方面的精华和糟粕，对于这些形式和内容，哪些适合孩子，哪些不适合，需要甄别。比如三纲五常，三纲要摈弃，五常要提倡。现代“私塾”对传统文化道德不加甄别地灌输给学生，比如将二十四孝图画在学校墙上，这是应该警惕的。一些“私塾”要求学生每天对着孔子的画像鞠躬，吃饭前要闭上双眼诵读感恩词。这些具有宗教仪式的嫌疑。
进“私塾”意味着完全脱离公办学校的主流教育，进入一个相对狭隘的封闭境地。孩子完成“私塾”教育后，到哪一级学校继续接受教育，如何参与区域内统一的中考和全国统一的高考。被访的家长，也都感到迷茫。“私塾”教育不能替代学校教育，加强对家长和学生的引导，加强对“私塾”和类似教育机构的监管，这是教育专家在接受记者采访时的呼吁。
|
