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东北网齐齐哈尔4月13日讯 “自从这些孩子由村小学集中到县城第三小学后，新学校食宿条件非常好、老师水平也高，咱就不操心孩子吃得应不应时了，孩子的学习成绩还提高了不少。可以说集中办学解决了咱农民的后顾之忧，让农村孩子也能像城里孩子一样上学了。”依安县先锋乡育智村村民王建的一席话，道出了我市广大农民对子女享受到优质教育的喜悦心情。
多年来，城里孩子和农村孩子在占有教育资源上的极度不平衡，一直是制约农村教育事业发展的根本性问题。为进一步提高农村学校的办学水平，推进城乡教育的均衡发展，近年来，我市积极探索和实践，摸索出了农村教育资源整合富裕、依安和克东、泰来三种模式，通过推进农村义务教育集中办学，使鹤城农村娃实现了“上好学”的愿望。
集中办学三种模式各有千秋、特点突出，给记者留下了深刻的印象。依安县集中办学走的是农村小学乡镇集中、农村初中分片集中、城内办寄宿制中小学的模式。富裕县探索出“初中集中到县城、小学集中到乡镇、适当保留百人以上村级教学网点”的集中办学模式。泰来县则在确保所有适龄儿童和少年都能接受义务教育的前提下，撤并了规模小而散、质量偏低、校舍设备陈旧的33所学校，基本消除薄弱学校。记者感到，各地集中办学招法虽然不尽相同，但有效整合优势资源，优化农村教育结构是其不变的核心。
集中办学的最终目的，是为了提高农村中小学校的教育教学质量和学生的素质，那么，这一目的是否真正达到了呢？依安县新发乡中心学校校长周明学回答了记者的疑问。他说，全乡中小学没实行集中办学时，因为师资等方面的原因，村中小学教学大纲科目很难开全和开展，学生的素质和学习成绩与乡中心校的学生相比差距很大。而从全乡中小学集中办学后，村中小学学生的学习成绩平均提高了20分，实现了学生受教育无缺科。
我市在推进集中办学过程中坚持政府主导，有效地解决了资金、设备等硬件建设问题，但还面临着农村孩子接送、师资等一系列棘手的问题。为切实解决好这些问题，各地想出了很多实用的招法。有些地方采取政府出资租车的办法，免费接送孩子上下学。还有些地方采用“市场化校车运营模式”，招投标开通校车，免费接送学生上学、放学。为解决农村师资力量不足的问题，我市积极推进师范生到农村实习支教，现已落实特岗教师280名，下派支教教师457名。泰来县、龙江县和克东县2010年共有87名特岗教师正式走上工作岗位。同时，随着“农远教”工程全面覆盖，越来越多的农村教师开始将这一现代化信息手段应用于教学中，从而改善了传统教学方式，提高了教育教学质量。
如今，随着我市农村义务教育集中办学的不断推进，农村娃和城里孩子一样接受优质教育已不再是遥不可及的梦想。随着城乡教育均衡发展，新一代高素质农民已逐渐成为新农村建设的主力军。
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