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看到一条简短的新闻，让人心寒，尤其是在中国这个“孝为先”的道德社会里，更是让人瞠目结舌，惶恐不安。这个新闻是这样的：旅日留学生因学费问题在机场刀刺母亲。
4月1日晚，上海浦东国际机场到达大厅内的这一幕令周围人都惊诧不已。上海警方透露，纠纷的原因是因为在日本上学的学费。母子二人因学费问题发生争执。据悉这名留学生在日5年，从未打过工，学费和生活费都靠母亲每月7000人民币的收入来出。
看完后，笔者脑海中闪过一个词汇：教育救助。我们熟知的贫困救助，就是政府民政等部门给困难群众给予直接的金钱和日用品，用来缓解保障困难家庭的正常生活。那么教育救助呢？从主客体说，主体应该是能提供方案，帮助孩子正常健康成长的一个组织或机构。客体就是性格和行为有极端表现或有偏差的学生。
在这个问题上，教育救助与学生所在家庭的经济收入无直接关联。需要接受教育救助的学生可能是分布在不同家庭情况的，因为造成学生性格和行为有偏差的原因是复杂和多方面的，不是一个成因，不是一时促成。
时下，独生子女的比重很大，这个群体也特别容易出现问题，学校教育还是主要停留在“成绩”考察上，对学生的“德”、“美”等领域用心不足。这样难免会忽略学生作为一个“人”的健全人格的修养。就像这个留学生，可能在很早就有一种观念上的认识偏差，但是，没有人给他及时地帮助，让他一直带着“病菌”成长，说不定什么时候，这个“病菌”就会演变为一种恶行。
“教育救助”的终极收益方是我们整个社会，它能让社会更加和谐，把一些对社会造成伤害的意识消除在萌芽阶段，不至于演化成伤害行为。因此，“教育救助”应该作为一个公共服务，教育部门应该形成一套完整的监测、评价、救助、跟踪的科学体系和操作程序，让学生沐浴更多的阳光，如此，他们才能给社会带来温暖。（王朝朋）
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