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本报讯
（记者杨佳峰）昨日，恩施市教育局局长陈斌致函本报，高度肯定“魔法教室项目”对大山孩子的帮助，认为它开启了山乡艺术教育魔法之门，并透露，这一项目已成为恩施市义务教育均衡发展的重要内容，有望在恩施全市村级小学推开。
陈斌昨日说，第一次听到“魔法教室”是去年7月，4个大学生直接找到了他，描绘了一番，当时拿到局内讨论，不少人认为太理想化，太虚幻。其实，没看到实物，陈斌心里也没底。当再次遇到赵书影的求助时，陈斌建议大学生们先建一所，让大家能直接感触，也好说服大众。
建设中及建成后，陈斌曾多次探访魔法教室，有过从教经历的他发现，魔法教室深刻影响了当地老师，这种形式也真的能让孩子们感受到快乐教育，在他的接触和回忆中，有三个忘不了的故事：
一是梨树小学六年级学生刘桂荣告诉陈斌说，她第一次在魔法教室上课就很兴奋，而且第一次发现了自己身上那么多的优点。
二是56岁的谢永和，在恩施市最边远的河溪小学任老师，当他看到魔法教室送来的电子琴，忍不住想试试。在大学生的帮助下，会拉二胡的他一触琴键就上手了，并带着孩子们唱起歌来，快乐的音符带动了所有人的情绪。
三是梨树小学校长杨勇告诉陈斌：“这样的课堂是我们山里的孩子和老师从来没有接触过的。”
陈斌说，恩施市现有农村小学210所，这些小学的教师平均年龄都在50岁以上，艺术教师严重缺乏，音乐、美术课主要借助农村中小学现代远程教育资源完成，由于老教师掌握现代教育技术设备的能力有限，城乡艺术教育不平衡现象十分突出。而魔法教室通过实施“乡村学校艺术教室改建计划”为恩施市农村小学建立专用艺术教室，让农村孩子享受专业的艺术教育；通过实施“乡村小学学生心理辅助计划”，对乡村孩子进行心理辅导，通过“乡村小学艺术辅导员培训计划”，把农村小学的教师培养成能独立完成艺术教育课程计划的准专业教师。
为支持魔法教室的建设，恩施市教育局从办公经费中挤出10万元给予支持，“局里财力很有限，但还是设法拿出来了，就是看到该项目给了孩子们希望和梦想。”陈斌说。
据陈斌介绍，今年6月探访魔法教室时，恩施市长秦斌也表示，魔法教室项目，是恩施农村小学艺体教育发展中的一件好事，是对偏远农村地区小学专业师资力量不足、硬件配套设施缺乏等农村艺体教育实际难题的有益探索。目前，恩施市委市政府将把此项目作为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》及恩施市“义务教育均衡发展行动计划”的重要内容，在全市村级小学推开，让所有农村孩子共享城市和高等艺术院校的优质资源，让魔法教室项目，成为全省“义务教育均衡发展行动计划”的成功典范。
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