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面对学科建设方面面临的问题和挑战，我们建议：
第一，借教育部学科目录调整的机会，全国的艺术教育工作者、艺术家应该抓住艺术学升格为门类的机遇，共同努力，把艺术学学科体系建设好。在完善艺术学科架构体系方面，我们的挑战还很多，需要大家通过扎实研究，比如艺术史怎么教等等，一步步推进。
第二，学科规范、学科定位的问题。艺术学升格为学科门类之后，艺术学科建设、艺术教育的发展面临着更大的平台。不过，面对着这样的机遇，我们不能盲目地大干快上，而要有一个严格的准入标准，要严格把握准入标准，为学科建设储备学术力量和人才。要根据教育教学实力，明确自身定位。比如我们是单科性专业院校，就要发挥我们自己的优势，坚守为国家培养高精尖人才的定位;师范类院校的主要定位是培养师资;而综合性大学则是要研究提高综合素质的问题。学科定位非常重要，如果定位不清，不仅会分流生源，而且还会动摇教师队伍。
第三，艺术学科的建设，特别需要跟文化艺术事业发展的需求紧密结合起来。因为在艺术发展的历史上，许多专业院团就是由学院培养的专业人才孵化而来的。所以，我们希望再深入院团进行调研，与需求直接对接，这与我们的学科建设是紧密联系在一起的。
我们在人才培养、在科研和创作的过程中，还特别关注传统优势学科的传承创新问题。对于传统学科，比如民乐表演、室内乐等等，近10年来我们一直在探索传承创新的有效途径，我们特别希望能在学校与政府、学校与院团、学校与学校之间开展协同创新，通过舞台和讲台的紧密结合，通过相关艺术学科之间的相互融合，推动艺术学学科建设。
(本文为中央音乐学院党委书记郭淑兰在文化部主办的艺术学学科建设座谈会上的发言，中国文化报记者汪建根整理)
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