|
艺术学升格为学科门类，对于艺术界和艺术教育界是一件非常好的事情，也是大家为之奋斗了多年的结果。为了进一步掌握艺术教育的现状，抓住艺术学升格的重大机遇，推动艺术教育的持续健康发展，在教育部的组织下，前一段时间，我们分两个组对全国艺术教育的现状进行了调查。调查的对象有三类：包括独立设置的31所艺术学院，师范大学的艺术学院和综合性大学的艺术学院。
近10年来，艺术教育的发展，速度非常之快。过去，艺术学科是小门类，除了独立设置的30多所艺术高校和十几所师范院校开设有艺术专业，其他是没有的。而现在全国有1000多所高校都设了艺术专业和学科。艺术教育发展如此之快，当然有可喜的一面，但是令人担忧的事情也来了。
从我们的调研来看，当前的艺术教育和艺术学科的发展主要存在以下问题：一是新设的艺术专业存在同质化倾向，有的甚至是低水平重复设置;二是新设的艺术类专业缺乏学术规范。比如，艺术设计专业现在是高校设置最多的，美术类院校、综合性大学、师范类院校都设有设计专业，其他设置比较多的专业还包括动漫、节目播音与主持以及音乐类的通俗音乐和传媒，这些新专业的设置不仅存在同质化的问题，重复设置，而且没有规范。三是走样式的培养。以音乐类为例，我们调研中曾经看过一些学校的课堂，试唱练耳课，几十人一个班，真的是走样式的培养。
艺术学升格为学科门类之后，我们抓住学科目录修订与调整的机遇，很好地梳理、建构和完善艺术学科的体系。需要研究五个一级学科以及下面的二级学科，应该怎样设置更合理，它们的学术标准、规格应该如何制定。只有学科设置合理，学术标准清晰，人才的质量才能得到保证。
从音乐院校的情况来看，当前的音乐学院呈现出以下三个特点：
一个是单科性的音乐学院走向综合。除了中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院，其他的6所音乐学院都已经成为综合性艺术学院，设置有音乐、美术、戏曲、舞蹈、传播等学科。
第二，应用类学科发展过快，学术积累不够扎实。像新媒体音乐、网络音乐等，到底它的知识结构、学科体系应该是怎样的，需要认真探索，而从整体上看，这些新专业的规模扩张速度过快。过去音乐类院校基本上都是优势传统学科，而现在只有中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院这3所原来文化部直属的学校还在坚守着高精尖人才的培养责任。中央音乐学院的规模没有大的扩张，学校的在校生从本科到博士只有1800多人。
第三，教师的储备严重不足。要保证人才培养质量，教师是最关键的因素之一。现在，全国有120多万艺术类在校生，而教师很多都是转行而来的，教师储备严重不足，而且转行而来的教师其教学能力的提升非常迫切。
音乐院校发展中的上述特点对一些传统优势学科的冲击和影响很大。近10年传统优势学科发展有些滞后，尤其像民乐，还面临很多挑战。
|
