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图表绘制：郭红松
政协委员邵国培（左）和洪伟在教育联组会议上讨论。杨慧峰摄
编者按 两会期间，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛亲切看望了政协农工党、九三学社界委员，并在联组会上同大家一起讨论。在听取委员发言后，胡锦涛作了重要讲话。在谈到教育问题时，总书记强调，要大力推动教育内涵式发展，把提高质量作为教育改革和发展的核心任务，注意解决好广大群众普遍关注的教育公平问题。关于“大力推动教育内涵式发展”，总书记不是第一次强调，今年2月21日中共中央政治局进行第二十六次集体学习时，总书记就强调：着力推进教育内涵式发展，坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路。
思路越来越清晰。教育要发展，就要促公平、提质量。人们关注的是公平和质量，人们希望的是公平和提高质量——公平关乎社会和谐稳定，质量关系事业持续发展。本报记者围绕这两个主题，走访了两会代表委员。
既要阳光普照，也要提高质量
政府工作报告指出，要加强义务教育阶段学校标准化建设，公共资源配置重点向农村和城市薄弱学校倾斜。
北京师范大学教授刘焱委员:
在城市解决上好幼儿园“难”与“贵”的问题，政府要起主导作用。要真正建立政府、社会和家庭共同分担学前教育成本的机制。针对城市低收入家庭幼儿的就读问题，政府应当设立专项资金，通过发放“学前教育券”等方式为他们提供特殊帮助。同时，今后新增的学前教育财政投入，一定要尽可能惠及大多数幼儿和他们的家庭，改变过去把有限的财政经费主要投向少数城市公办幼儿园的做法，建立普惠型的财政投入模式，推进教育公平。
中国教育学会副会长、民进中央专职副主席朱永新代表：
教育的公平要从过去的硬件公平转变为现在的注重软件和质量公平。尽量往西部输送优秀教师，要形成机制，以提高西部教育质量。财政还应尽量往西部地区倾斜，让更多人享受公共财政带来的好处，让教育的阳光普照到更多孩子身上。
北京交通大学教授王玉凤委员：
高校教师应当引得进，稳得住，用得好，形成良性发展。应当改革机械、频繁的考核评价机制，鼓励年轻教师搞原创性、长期性的学术研究。他们是否投入地工作，这不仅影响学生，影响现在，还影响未来，这是不可小视的大问题。
中国人民大学校长纪宝成代表：
提高教育质量不是简单地开几场创新讲座，而是培养学生创新人格的养成。而创新人格、创新潜质仅在一些课程上做微调是不够的，重在打好基础，培养学生的崇高信仰与追求科学的精神。
中南大学校长黄伯云委员：
提高教育质量一定要和科技创新、服务社会紧密联系，因为科研成果只体现在论文上是没用的。因此，学校试验提前批次录取优秀学生，五年制读完工科硕士。三年内学完本科课程，剩下两年在企业锻炼、完成论文，也会让企业技术人员来学校讲课，产学研相结合，才能从根本上提高教育质量。
（本报记者靳晓燕、姚晓丹采访整理）
高校发展，要自主也要自律
政府工作报告指出，要加强重点学科建设，加快建设一批世界一流大学。
广东外语外贸大学副校长顾也力委员：
作为高等教育的“试验田”，南方科技大学一直倍受社会关注。朱清时委员一直坚持“学术主导，教授治校”的教育理想，这在两会教育界的委员中引起共鸣。希望主管部门给南方科技大学一些帮助，减少他们试验的阻力。如果成功了，它能给中国高等教育摸索出一条路，如果失败了，重头再来。希望能在深圳这个经济特区再建立一个教育特区。
澳门理工学院院长李向玉委员：
高校首先要转变行政管理职能，建立学术本位、教授治校的管理体制。高校的管理重心要下移。精简行政机构，增强行政服务意识，让学院有更多的办学自主权。要让学术组织有权决定相关的科研事宜。努力形成自下而上的评定机制。比如对教授职称的评定，教授要有发言权，减少机关的行政色彩；在教师的聘用和解聘上，教授应该更有发言权。
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