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二、 激发热情 培养学生创造力
创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造轻松的教学环境，挖掘教材的内容，通过各种手段、途径，让学生在感受美的同时创造美。在想象的基础上积极动手、动脑、动肢体，激励其创新精神、勇气和能力。
美术教学中培养学生的创新能力首先要培养学生积极参与各种学习活动，其次教师要提供、创设符合学生发展的创作空间。
培养学生在美术方面的创造力，可从培养以下能力方面进行。
（1） 创设宽松环境，让学生大胆表演，培养其表现力。
表现欲同想象力一样在幼儿时期就已存在。幼儿时期，在老师和家长的鼓励下大多数孩子都能很好地表现自己，随着年龄的增长特别是到了青春期，羞涩、难为情阻碍了学生的表现欲，因此营造宽松愉悦的教学环境，设计合理的表现内容，积极鼓励学生参与各种活动，成为培养、发展学生表现力的关键。
如在讲授八年级下册《远古的呼唤》时，为丰富绘画的表现内容，我让学生结合火种的剧本，分小组，各自分配角色，把自己装扮成原始人，这其中就涉及到原始人的面具、服饰、道具等的制作。学生参与的积极性都很高，表演得淋漓尽致。这样，所有的学生都参与到制作与表演中，既满足了学生的表现欲望，又使学生的表现能力得到有效锻炼。这种让全体学生都参与的师生间和谐、互动的活动，可以使爱好表现的学生更大胆，使不善表现的学生也得到有效的锻炼，增强其信心，发展其表现力。
当然，课堂教学提供给学生的表演舞台是十分有限的，但有许多学生的自信是通过这小小的舞台展示后建立起来的。作为教师，要通过自己娴熟的技法、从容的讲解、高雅端庄的气质带动学生、影响学生，使他们崇尚美、追求美、表现美；教师要用真挚的情感、激励的话语感染不善表现的学生，要根据每个学生的不同特点合理安排他所表现的内容，使每个学生都能在力所能及的范围内轻松、自然地表现自己。
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