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中国美术教育需要培养什么样的人才？毫无疑问，那就是培养具有创新精神和实践能力的人才，这也是教育改革与发展的方向，更是历史赋予我们教育工作者的责任。如何在美术教学中培养学生的创新能力，这就要求教师在课堂上以鼓励为主，激发兴趣，让学生自主学习，积极参与，实现师生和谐互动。
素质教育的深刻内涵是创新教育。美术，作为创新性最强的学科之一，在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势就是培养了人的创新精神。美术教育在培养学生创新意识和创新能力方面，有着其他学科无法替代的作用。成功的美术教育就是通过美术教育教学活动，激发学生的创造兴趣，培养创新精神，发掘创新潜能。然而，长期以来传统的美术教学模式已严重阻碍了学生思维的发展，无形中削弱了创新能力的培养。那么，如何来改变这一局面，培养学生的创新能力呢？
一、 激发兴趣 培养学生想象力
想象力在幼儿时期就已存在，丰富的想象可以激活大脑思维，使其处于高度兴奋状态、产生灵感，而灵感是创造性表现的前提。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”美术的想象是通过画笔来完成的，培养学生对美术的想象能力要注意设置情节、激发兴趣、营造想象空间。
比如讲七年级下册《和平鸽》时，为了提高学生的兴趣，营造出学生乐学的氛围，我特地将一些饱受战争痛苦的人的照片，用多媒体播放让学生直观感受，为的是丰富视觉、引发思索、激活课堂，发展学生想象空间，提高课堂效果。当学生看完以后，我提问：战争给人们带来了什么？你从哪里看出来？这一问使课堂气氛即刻活跃起来，大家议论纷纷，接着，我充分发挥教师的主导作用，引导学生：战争给人们带来的灾难、痛苦是非常巨大的，世界人民渴望和平，我们可以用怎样的方式表达自己的感受，并且把我们对和平的向往宣传开呢？招贴画就是其中的一种方式。在讲完什么是招贴画、招贴画的特点及主题与选材这一些基本常识后，我提议同学们以小组为单位，用剪贴的方法也来设计一张和平题材的招贴，每位同学都是主角，相互配合，各自分工，最后在白色底版上完成一幅招贴作品。
在教学中精心设计适宜的教学情境，使学生在情绪上受到感染，产生共鸣，这样学生的情感随着情境的推进就自然地进入角色，唤起了学生的学习兴趣，激励学生去积极思维、主动学习，从而激发他们的创新思维和创作欲望。
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