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命题创作，是鸡肋，还是试金石？
最能让考生“出挑”的考试科目引发争议——
今年中央美院本科招生“以不变应万变”
最能让考生“出挑”的考试科目引发争议——
命题创作，是鸡肋，还是试金石？
■本报记者 马黎
中央美术学院2010年本科招生信息已公布，正式的招生简章也即将“出炉”。日前，记者采访了中央美院招生办主任钟平，问及2010年学院招生有何新变化，钟主任用“以不变应万变”回答了记者的提问。
相比中国美院今年本科招生的改革，中央美院依然“派”出素描、速写、色彩和命题创作这“四大金刚”。而“命题创作”这一门考试科目的设置，本来意在考察学生的综合能力和创造力，让更多真正有才华的，并非只画了两三个月就上考场的考生脱颖而出。但是，记者却在采访中发现，这块“试金石”并非那么受用，猜题容易、评卷困难等漏洞，让老师和学生“又爱又恨”。究竟，“命题创作”该不该考？
四门考试科目不变
今年中央美院本科计划招生850名，专科计划招生60名。造型艺术、中国画、书法、艺术设计、建筑学、影像设计、信息设计、产品设计、空间设计、家居产品设计专业考试的报名时间为2010年3月2日、3日（上午8﹕30—11﹕30，下午1﹕30—4﹕30），考试时间为2010年3月6日、7日。美术学专业报名方式分函报和面报两种，函报报名时间为2010年1月10日—2月10日（以学院收到邮戳为准）；面报报名时间为2010年3月10日（上午8:30—12:00，下午1:00—4:00）。
在招生录取方面，学院今年仍然按大类招生，而考试科目依然保留素描、速写、色彩、命题创作四项。造型艺术类、中国画这些纯绘画类的素描考试，还是会考人物写生，比如男青年半身像带手。而设计类、建筑类则可能还是以默画为主。中央美院招生办主任钟平告诉记者，2010年的部分招生信息已经在网上公布，不过，具体的招生信息还是要以今年年底即将公布的2010年中央美院招生简章为准。
要说今年招生政策中最大的变化，就是新增了动画专科。据钟主任介绍，动画专业以往都是招本科生，已经好几年没有招过专科。今年，根据学院的教学计划安排，除了继续招收本科生外，还会增设60名动画专科生的名额。不过，钟主任强调，要报考这个专业的专科考生，还要看清楚三个要求，一是仅限于内地考生；二是专科考生只能在北京考点参加考试；三是专科和本科不能互相兼报。
与中国美院今年招生政策的“大动作”相比，中央美院可谓“按兵不动”。钟主任说，以不变应万变，也是一种政策。“每个学校的办学理念不同，无论在考试科目还是招生政策上，我们学校最复杂，难度系数可能也是最大的，但是从选拔人才的角度，尤其是考察学生思维、创造力上，‘不变’恰恰确保了学生的素质，也和学校的发展和定位相契合。”
院校和考生：对“命题创作”又爱又恨
今年，中国美院在专业考试的科目上新增了一门速写，旨在全面考察考生的美术基本功，也更能体现考生在瞬间把握造型、感受造型的能力。而熟悉艺考的人都知道，中央美院的四门考试科目一直是它的传统，尤其是“命题创作”这门，在经历了保留、取消、再增加的兜兜转转中，至今，已成为央美的保留项目，也因此，增添了考试的难度。
“题目：《影子》；要求：画面2人以上，工具材料不限（不准使用油画颜料）。”这是中央美院2008年造型专业命题创作的考试题目。再看看中国画专业命题创作的考题：“《雪》。要求：（1）紧扣主题：山、水、石表现，画面中有流水、房屋；（2）紧扣主题：以人物表现，画面中不得多于4人，不得少于3人；（3）紧扣主题：以花卉形式表现，画面中不能只有一种花卉，且要有鸟窝。”这就是“命题创作”的主要构成，给你一个命题，然后根据材料和方式的要求，进行自主创作，要求考生能正确地理解题意，根据平时对生活的观察、记录、认识和理解，通过绘画技巧的表现，充分发挥自己的艺术想象力。
钟主任说，除了考素描、速写和色彩以外，“命题创作”能够很清楚地考察考生的综合能力，能从画面中看出学生的想法，通过创意，激发出学生的真正才能，检验考生究竟有哪些理论能力和创造能力。“比如，《三代人》这个考题，可以是师徒三代人，也可以是社会发展前进中的三个时代，各种回答都有。学生入校以后，学生的艺术想法和创作能力，对于他今后的美术发展道路，起了很大的作用。因此，单纯考察基本功，对于一个学生今后的发展来说，还是太窄了。”
确实，“命题创作”对于那些真正有才华、有悟性的考生来说，优势很大，而对于那些只靠平时死记硬背的考生来说，平庸、肤浅、墨守成规的作品，只能做到“命题准确”，而“创意有限”。两者一比，这些只为“应试”而来的考生，就会被淘汰出局。但是，就像写作文可以背范文一样，如果正巧碰上“精彩”的范文，相互一套用，也未尝不是一个取得高分的好办法。因此，“命题创作”让这类考生又怕，也又“爱”。
除了“题目比较好背”以外，由于考生人数比较多，组织考试比较困难，中国美院2000年开始便取消了“命题创作”的考试。美院招办主任李都金告诉记者，由于现在考试应届生比较多，基本功是主要方面，考创作对考生的意义其实并不大。“考生大多数都是把题目背出来，而不是自己的真正水平。再加上评卷也有难度，标准很难定，好还是不好，创意的概念很难下定义。”
培训班：“现在还没到训练‘创作’的时候”
记者在一些美术培训机构采访时，许多画室负责人很坦白地告诉记者：“现在还没有到训练‘创作’的时候，”一般都要到最后一个月冲刺阶段，才会布置几个题目，让学生去练习。大部分培训班都不会特意开展这样的创作课。在他们看来，“创作不是基础”，靠练是练不出的，与其花时间给学生“搞创作”，还不如多画几个石膏像有用。
看来，“命题创作”这门课似乎成了一块大家默认的“鸡肋”，嚼之无味，弃之可惜。背题套题，反倒成了最有效的解决办法，为了避免这种“潜规则”发生，难怪许多美术院校只好“忍痛”取消了这一门考试科目。
不仅是美术高考，在音乐考级等艺术类考试中，“背石膏能手”、“扒谱工匠”越来越多，他们或许能在几个月里轻松获得一纸证书，但却会出现一个钢琴过８级的琴童，在同学的生日会上弹不出一首《生日快乐》歌。
曾经有人问台湾著名戏剧导演赖声川，平时空余的时间都干什么，赖声川这样回答：“我没有空余的时间，但我的工作，就像在玩一样。”这个“玩”字，指的就是他的导演方法——即兴创作。即兴创作，是指在没有剧本的前提下，根据大纲和导演的情景设定，由演员即兴发挥，导演在一旁指导，当演员找到了对的感觉之后，再加以归纳、成形。在他著名的几部话剧《暗恋桃花源》、《这一夜，我们说相声》里，演员即兴表演的部分，往往得到了观众最大的掌声和笑声。而在平日生活中，不管是一场火灾，还是家门口修马路这样的小事，都会被赖声川编成段子，写进作品里。
同样道理，“命题创作”也是艺考中的即兴创作，对于生活中的人事变迁有着敏锐的触觉，并懂得及时捕捉和整理，这样的学生往往思维活跃，临场发挥也越是出色。许多“灵光闪现”，往往能通过作品，表现自己最本真的艺术感受。
应变能力和生活感悟是“背”不出的
“创作”很难训练，但“创意”应该及时留住，尤其在初高中美术教育阶段，更应保护和培育这些珍贵的艺术“苗头”。在北京的传奇画室，每个礼拜，画室都会安排一天给学生开展“命题创作”的练习。“我们找一些生活资料，然后定一个题目，让学生在一天里完成作品，这能培养他们观察生活的能力，也让学生自己积累素材。”画室的创办者朱传奇考学三年，最终以第一名的成绩，考上中央美院，在他看来，“命题创作”的开设很有必要。
大连十五中的张钧老师认为，“命题创作”固然有很多漏洞可钻，但考这门科目并不是件坏事，而是学生艺术素养的一种体现。“对于好学生来说，它能从侧面反映出学生是不是懂得观察生活，是不是一个生活的有心人。”对于猜题的方法，张钧认为也属正常，但是，“技艺能力可以背，考场的应变能力是背不出的，所以从这个角度看，‘命题创作’也是一个很好的人才选拔方式。”
张钧说，根据学生不同的选择方向，他们会出不同的题目让学生去做，比如选造型类的，会出《车站》、《工厂》之类的“作文题”。虽然“创意”的好坏，很难评定，但“构思、立意，以及人物个性特征的处理，会让人一眼就记住，再加上黑白灰处理得当、构图形式安排妥帖，一个这样的画面，就足够打动人了。”
正如赖声川曾经说过的话，“即兴中的一刹那有了，你抓到了，并抓住不放，那些会是非常动人的。”“命题创作”固然有许多不尽如人意的地方，但其“动人”之处，以及对于学生艺术道路长远发展的作用，是不可否认的。而如何使其健康发展，不再成为部分人“应试”过关的工具，是今后美术教育工作者共同努力的方向。
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