| 协助他实现人生价值”如果把这话摘出来，只有教育教学质量提高了才干使更多的学生顺利通过各类选拔性考试。很难解读其中的谬误。可当山东省沂水县以 “ 红头文件 ” 强调，全县加强学校管理提高教育教学质量的目标任务是中考优秀率坚持全市第一；本科进线人数、重点本科进线人数和万人比全市第一；实现学校管理层次高、教学水平高、升学率高、学生素质高、人民满意率高的“五高”目标，结果，以红头文件抓应试教育被记者逮个正着。事实上，以分数定乾坤的高考制度下，闷声不响抓应试教育的地方更是所见多有。（2009-11-04 中青报）
推行素质教育应该说有些年头了，可现实却难以令人乐观，不仅被异化而且成为应试教育的遮羞布。连专家也认为，“素质教育和升学并不是对立的”。在沂水应试教育被上长到了“实现人生价值”的高度，媒体称这是政府干部错误的教育政绩观，这未免让地方官员感到莫名委屈。从大环境说，应试教育的机制体制一直未能有实质性的改变，高考制度改革呼吁了多年，各地也试点多年，可万变不离其宗，依旧是一考定输赢。差一分，你就上不了重点，或上不了本科，甚至连职业学校的门也进不去，除非奉送数万现金。推广了那么多年的素质教育，到头来依然是，分分分，学生的命根，亦是学校的命根，乃至于地方政府的命根。再说，地方教育之成效的考核验收，眼下除了规模就剩下升学率这一项指标了。随着出生率的降低，不少地方教育规模在急剧缩小，不得不撤校并学。以规模论英雄，终于成了过去时。那么，一个班级，一所学校，一个乡镇，一个县市之间教育绩效的比拼就只有一条，即每年中考的上线率是多少，高考的上线率是多少，以至于具体到考上北大几个考上清华几个。一个学校升学率低，或者没有学生考上北大清华，不单学生家长乃至于普通群众都会予以鄙夷，给以冷眼。自然，早就成了政府年度考核的目标之一。我在另一篇文章中还写道，现在并非教育家在办学，而是政府官员乡镇长书记在任中学校长，政客办学当然追究短期效应，把分数线、把录取率当成了政绩桂冠的最好点缀。
老实说，就现代教育看要提高分数线除了传统上的题海战术，死记硬背，加班加点，等次排名榜刺激等，就没有其他第二条路可走。“要教育引导广大教干、教师切实解放思想，突破常规，大胆、放手使用多年来我们积累的行之有效的管理模式、教学方法，做到凡是能够提高成绩的措施就要使，凡是能够提高升学率的方法就要用，营造一种抓管理、抓质量、抓升学率的浓厚氛围。”这也是最现实也是奏效的路径。至于因高考成绩下滑，违规办补习学校，至于中小学生是否过度疲劳，是否丧失了创新的活力，是否变成了考试的机器，是否因过劳而夭折了“花季雨季”，是否影响了民族的创新能力等，全都成为可以免于计量的成本。近几年一些重点中学的孩子因压力过重而自杀，因过劳猝死在课堂的例证就接二连三。这依然挡不住来自于家长、学校和地方政府力推应试教育的庞大合力。
沂水县诸葛镇一位数学老师说：“我的内心很矛盾，作为老师，我不愿意给学生多补课，但作为家长，我又希望多给孩子补课，这样学习成绩会好些，毕竟考名牌大学是农村孩子最好的出路。”政府似乎同样矛盾着。今年高考全县成绩严重下滑，县委、县政府接到大量群众来信，要求重视教育，提高高考升学率，让更多的农村孩子能考入大学。就是在这个背景下，出台了文件。这何错之有？总比不抓教育，任升学率下降，要好吧。为升学率，为让更多的孩子考上理想的大学，更多的县市就一直在闷声不响的抓应试教育。甚至可以肯定地的是，创新的高考制度不立，应试教育就不会消亡。 |
