国培第三天的课程由中央美术学院美术教育系研究生曹文倩主持，上午邀请了首都师范大学教授尹少淳讲授“走进文化的美术教育”。尹教授首先提出需要区分专家与知识分子的概念，前者是局部性地关怀或艺术门类的关怀，后者拥有普遍关怀和终极关怀，不局限于本专业领域，具有批评精神，他还提倡以徐悲鸿先生的“尽精微，致广大”来作为美术教师发展的方向，以陈丹青、葛剑雄等学者的案例，鼓励国培美术教师们不但在自己的专业上做得精致，还要具备开阔的视野和终极关怀。“文化使我们超越学科和职业”，尹教授如是说，他指出文化是人类的一种智商，是人类生存的第二空间，认为美术教师需要跨界，因为跨界使得我们更有创造力。在课堂上，尹教授通过讲解国内外艺术教育国家标准和报告，说明强调文化是美术教育的国际趋势，并结合具体艺术作品和生活实例，梳理和解读文化的概念和特性，分析文化了对于教育的影响，以及如何将文化转化为课件。
下午，来自珠海南色美术活动基地小学高级教师张笑、北京师范大学实验小学高级教师李志勤与国培初中教研员、教师分享了教学案例。张笑老师讲述了多年的材料教学经验，展示了“遇见材料，重建环境”的案例分析，总结说要对材料和环境进行重新思考和定位，而美术教育最好的功能是开启受教育者的想象力和创造力，另外美术老师们作为牵引者要不断自我反思，为孩子提供更多的艺术创作活动，而不是单纯为应付教学报告做准备。李志勤老师讲述的主题是“美术、能力、美育——关注孩子心灵的美术教育”，分析了《勘察与设计——图示调查设计报告》《我和竹笋一起长大》的课程案例，呼吁把艺术还给每个孩子，打破艺术与非艺术的界限，视人生成长的过程为动态的艺术。与此同时，国培高中教研员、教师参观了798艺术区和国家博物馆的展览，开阔了眼界，探讨艺术的问题。
晚上，中央美术学院教务处长王晓琳博士的讲座《全球化背景下的美术教育发展趋势分析》以我院本科专业设置为例进行分析,指出我院教学以重基础、专业工作室和国际化为特点，兼顾创造能力和技术能力，关注社会和服务人民，也与美国罗德岛艺术学院、芝加哥艺术学院、纽约视觉艺术学院等国际著名美术学院进行比照，对我国的美术教育问题提出了反思，呼吁要批判性地学习西方美术教育，发展中国自己的美术教育体系。而珠海容闳学校副校长常晓冰的讲座《美术学习与其他学科的关系》通过容闳学校的美术课程案例展示，充分说明了美术教育不是简单的教育干预的观点。