在港城多所中小学内,毛笔书法课只是进了课程表,书法课多变成了语文课。
书法课显然成了学校应付上级检查的标签,由此可见当下书法课在基层推进是多么艰难。为什么书法课有名无实?阻碍书法课推进的症结在哪里?
笔者认为原因归结起来有三点:一是科技发展削弱了书法教育。随着现代科技的发展,尤其是电脑的普及,书法被进一步弱化了,不仅丧失了其艺术性,连传播信息的功能也退化了。那些润峭、徐缓的书法明显追不上快捷、简单的时代步伐。
二是畸形的应试教育排挤书法课。如今在家长、学生和老师的眼里,学书法既不能提高成绩,也不能成为升学的必要条件,与其慢腾腾练几个斗大的毛笔字,毋宁多做几道数学题。在畸形教育形势和功利求学思维下,书法也就从大众艺术滑落为小众艺术。
三是师范高校没有把书法课纳入必修课。当前高校书法教育仅仅停滞在对小部分人的专业教育上,别说纳入必修课,就是选修课也没份儿。再加上一些师范生整日忙于考研、考公,会写毛笔字的凤毛麟角,即便会写,能当老师的也少之又少,这导致了书法教育师资培养缺口太大,薪火难传的尴尬局面。
如何让书法课名副其实?要素也有三:一是细化书法师资中长期规划,将书法课纳入师范类院校的必修课,还要号召其他高校开设书法课,不是为了培养书法家,而是为了服务于基础教育。二是去除应试教育身上异化的功利主义“神皮”,加强对基础教育环节执行力的监督与惩罚
,真正让书法教育回归应有地位。三是完善书法教育体系,对课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行翔实地筹划。
不让书法课流于形式,不仅是传承传统书法艺术的历史需求,也是锤炼个性品质、纯净心境、提升个人文化修养的内在需求。
|