|
历史的时针指向了二十一世纪第二个十年，过去的三十年，我们的研究生教育经历了不平凡的发展历程，取得了辉煌的成就。自1978年恢复以来已经历了30多年的发展历程，30多年来，学位制度从无到有，研究生培养能力从弱到强，研究生培养规模从小到大，极大地提高了我国学术科研水平，为我国经济社会发展各项事业培养了大批优秀的高级专门人才。
在过去的30多年里，我国学位与研究生教育累计向国家输送了余33万名博士毕业生和273万名硕士毕业生，研究生教育的每一步发展都与社会发展、经济建设息息相关，都与国家在不同时期的重大发展战略相互影响。一方面，社会经济、科技和教育的发展推动了研究生教育的发展和学位工作的加强，另一方面，研究生教育的发展和学位工作的加强也强有力地推动了社会经济、科技教育以及国防等方面的进步。
为了适应社会发展以及科学、文化、经济发展的需要，2012年将是我国研究生教育高歌猛进的一年。这一年，我国研究生招生院校将由原来的三区变为二区；这一年，应用型人才的硕士专业学位教育进入了改革发展的快车道，预计2012年专业学位硕士将占整个研究生招生规模的35%左右；这一年，学位增设达历年之和，新的学科目录，增加艺术学门类共13类之多。一级学科由89个增加到110个；这一年，学科设置自主权将交给大学。这一系列新政策的出台，是我国学位与研究生教育的重大改革。
然而，不少公众对之一知半解，学生也疑问重重，以致误解和偏见弥漫在研究生教育的前路。同时，专业学位的异军突起，给现有以学术型为主的研究生培养体系带来了新思考。
专业硕士招生考试试点改革，七个专业硕士取消政治初试科目
主要内容：2012年继续推进专业学位研究生招生考试改革，扩大考试科目和评价方式改革试点范围，管理类六个专业学位（工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、会计、图书情报）和审计硕士设外语和综合能力考试科目，其他科目在复试中进行测试。中国人民大学等部分高校经济类专业学位实行综合能力测试科目联考。
改革目的：扩大招生单位自主招生权。加强对自命题业务课考试科目和内容设置的研究和探讨，按照强化基础、突出综合能力考查的原则，优化考试科目和内容的整体设计，力争使业务课考核范围能够覆盖本学科专业骨干课程的核心内容，提高科目和内容设置的科学性、规范性和有效性。大力发展专业学位研究生教育是提升研究生适应经济社会发展能力和就业能力的重要举措。
解读：我国从1991年开展专业学位研究生教育。近两年，为适应经济社会发展需要加大了研究生人才培养类型结构的调整，着力培养应用型人才的硕士专业学位教育进入了改革发展的快车道。2010年，硕士专业学位研究生占硕士生的比例，已从2008年的6%提高到25%，2011年达到近30%，预计2012年将达35%左右，我国目前已批准设置了39种专业学位，基本覆盖了国民经济和社会发展的主干领域。
2012年继续加大专业学位硕士改革力度，7个专业硕士取消政治初试科目，降低考生初试门槛，但更加重视对考生专业实践能力的考察和培养。这一趋势值得考生关注，预示着我国研究生教育将逐渐从以培养学术型人才为主向同时培养应用型人才并重转变，最终达到专硕和学硕比例1：1，专业硕士将与学术硕士平分秋色。
另外，据统计，激烈的职场竞争是职场白领纷纷“回炉再造”的原因之一，不少职场人希望通过充电来获得晋升，不少实例也证明，更高的学历于晋升有利。今年考试内容的调整无疑将会吸引更大一部分社会考生的报考热情，相对来说，应届生将面临更大的压力。比如以前考会计硕士，需要考核的科目有四科，经过调整后，今年初试只需要考外语及管理类联考两个科目，初试门槛降低，势必会吸引更多社会考生的加入。
|
