问：清华大学美术学院在这几年的教学思路上有哪些新的变化？

答：清华大学和中央工艺美院合并是1999年，10年来，确实在人才的培养上，在整个学校的建制规模上，都发生了一些变化，首先在造型艺术这一块，我们引进了教师大概20多名，等于说比较明显的充实了教师力量。设计这一块是原来中央工艺美元的强项，它具有50多年的历史，也是大家比较熟悉的最早的一批工艺美术家、思想家都是从那开始新中国建设的创作生涯和教育生涯的，也确实给国家培养了大批的艺术设计人才，至今还在各个领域和岗位当中比较活跃。从培养人才的角度讲，进入清华大学，我们觉得现在的清华美院有这么几个优势：一个是具有50几年的优良的、学术传统和积淀，然后我们有建立起来的比较完整的这种创新和应用型人才培养的体系，第三个我们目前比较明显的优势就是：依托于综合大学的资源和背景，为下一步工艺美院的发展都带了活力和机遇，也比较符合对人才的需求和要求。

问：清华大学美术学院有哪些独特的教学思路？

答：清华美院这两年的建设，比较显著的特点就是建立了设备一流的30个实验室，这30个实验室实际上是学生们进行专业和基础训练的平台。从艺术教育来讲，艺术这个学科人才的培养主要是实践教学，他必须要动手，必须要创作，必须要体验，这个过程反复的验证，它具有很强的实验性，所以将实验教学与实践教学的理念和方法的融合对提升人才的思维程度、创新程度、学科知识交叉，都充满了可持续发展的体现，而且学生在这个反复当中，他才能从中思考、思维，然后反复验证，实现作品的过程，确实是一个对人才培养我们觉得是当今提高的比较有效的手段，而且艺术教育本身它就具有实践的特色。

问：2009届毕业生有哪些特点？

答：这一届毕业生我认为通过他们的作品和表现来看是比较有活力，充满对社会的关注和未来的思考的一代，这一届学生大家从专业里也可以看出来，他们虽属于不同的专业领域，但是他们作品在表现当中都体现了专业知识的交叉性，也就说明社会的需求和学生的思考都是往前瞻的。因为我们在过程中发现，同学们在作品中确实也反映了他们对当代我们的设计、创作、社会问题、将来要面对的问题普遍的关注度，有对自己的发展给予了将来很大的一个发展空间，所以在上学阶段，他们就注意了知识的交叉，也就说也体现了我们学校对复合人才的培养，也就是说我们培养的学生，希望在走向社会后能够根据自己的关注点寻找到自己最满意的就业方式和就业领域，这样将所学的知识能够满足社会的变化的需求，这样我们对于人才的可持续发展，这一点体现了学校的关注度，这一届学生我觉得还是大家反应比较不错的一届。