8月2日至6日，由中国文化艺术发展促进会主办的2026“桃李新苗”少儿舞蹈展演及系列公益活动在成都举行。本次活动将少年儿童的舞台实践、优质艺术资源公益共享和一线教师专业发展有机结合，通过专业教学、作品展示、专家指导与行业研讨，为少年儿童提供接触优质舞蹈教育资源的机会，也为基层艺术机构和教育工作者搭建交流经验、更新理念、拓展服务能力的平台。
公益集训：推动优质美育资源下沉
8月2日至3日，2026“顶尖少儿舞蹈新苗公益集训营”先期举办。四川电影电视学院副教授李远航、青年舞蹈家王念慈、奥运会开幕式“飞天”舞者殷硕分别带来羌族舞蹈文化体验、中国古典舞身韵以及敦煌舞《壁影反弹》片段教学。课程从民族文化、古典身韵、敦煌艺术和舞台表达等多个维度展开，将动作训练、审美体验与文化认知相结合。孩子们不仅学习具有代表性的舞蹈语汇，也在身体实践中感受中华优秀传统文化的丰富内涵。
集训班师生合影
舞台实践：让艺术评价回归育人本质
8月4日至6日，舞蹈展演集中呈现了各地少儿舞蹈教育成果。不同地域、不同题材和不同风格的作品汇聚一堂，孩子们以充满童真与活力的身体语言，表达对生活、自然和中华优秀传统文化的感受与理解。
多位专家在采访中表示，少儿舞蹈展演的意义不应止于比赛和获奖，更重要的是帮助孩子完成从课堂学习到舞台实践、从动作技术到综合表达的成长。舞台不仅检验学习成果，也能够培养孩子的艺术表达能力、自信心、心理素质和团队意识。
国家一级编导帅晓军提出，少儿舞蹈评价不能只看技巧，还应尊重儿童天性，关注作品是否符合儿童的年龄和身心特点。专家指导也不应止于一次活动，而应通过专业点评、教学分析和行业交流延伸至一线教师和日常课堂，使展演成果转化为长期的教学实践。
北京舞蹈学院教育学院舞蹈理论教研室主任陈琳琳表示，舞蹈不仅是个人技巧训练，也是情感交流和文化表达。展演中的同台观摩能够帮助孩子拓宽艺术视野，逐步形成审美判断。她期待进一步联动高校与基层教育资源，持续开展师资教研与公益培训，引导少儿舞蹈创作扎根中华优秀传统文化，为基层舞蹈教育提供更加专业、规范和长效的支持。
前沿探索：艺术疗“育”拓展美育服务空间
8月5日，活动举办少儿艺术教育前沿探索公益讲座，围绕舞蹈社会教育需求变化、艺术机构专业转型以及综合艺术疗愈等议题展开交流，为一线教师和艺术教育机构提供新的实践思路。
中国艺术研究院研究生院副院长黄忆南以《新时代舞蹈社会教育的需求重构与协同发展》为题，分析社会环境、人才需求和技术发展给艺术教育带来的变化。黄忆南提出，艺术教育不能停留在单一技能输出层面，还应承担审美引导、心理支持、关系建设和文化传承等功能。面对新的社会需求，艺术教育机构需要加强资源协同和跨界合作，重新认识自身在公共美育、社区文化和社会服务中的作用，以更加开放的方式回应不同年龄群体的精神文化需求。
艺术治疗师耿海珍围绕综合艺术疗愈与艺术教育机构转型发展进行分享。她从具身认知、非语言表达和神经可塑性等角度，介绍身体动作、面部表情、空间关系与个体心理感受之间的联系，探讨舞蹈、戏剧、绘画、音乐和诗歌等艺术形式在情绪表达、关系建立与身心支持中的应用。耿海珍认为，人的认知和情绪体验并非只通过语言产生，身体动作、呼吸、节奏、姿态和空间感同样参与其中。与主要依赖语言交流的教育方式相比，艺术活动能够为不善于或暂时难以用语言表达的儿童提供另一种表达路径。通过动作、图像、声音和角色体验，孩子可以表达情绪、建立连接，并在安全、支持性的环境中发展自我认知和社会交往能力。
艺术疗愈理念的引入，也为艺术教育机构拓展公共服务功能提供了新的方向。同时，艺术疗愈具有明确的专业边界。相关实践需要建立在规范培训、科学评估和伦理要求的基础上。艺术教师可以将身体觉察、情绪表达和关系支持等理念融入日常教学，但涉及心理疾病识别、诊断和治疗时，仍需由具备相应资质的专业人员开展工作。这一板块将艺术教育的视野从“教会一项技能”拓展至“支持人的完整成长”，为艺术机构服务少年儿童、家庭和社区提供了新的观察角度，也推动行业进一步思考艺术教育在心理健康、家庭教育和社会公共文化服务中的价值。
专业赋能：构建协同发展的美育生态
当前，少儿艺术教育仍面临优质资源区域分布不均、基层教师教研渠道不足、教学评价偏重技巧以及专业服务形式相对单一等问题。解决这些问题，需要行业协会、高校、艺术院团、基层机构和社会公益力量形成更加紧密的协作机制。
本次中国文化艺术发展促进会举办的系列活动以公益集训推动优质师资和课程资源下沉，以舞蹈展演促进少年儿童交流学习，以专家指导带动一线教学改进，以前沿讲座回应行业发展需求，形成了“儿童成长、教师提升、机构赋能、行业交流”相互衔接的活动体系。美育的价值，不仅体现在培养艺术人才，也体现在提升社会审美水平、促进儿童身心健康、增强文化认同和丰富公共文化生活。依托专业协会平台汇聚艺术家、教育工作者及相关领域专家力量，进一步联动高校与基层教育资源，深化公益培训、文化交流、艺术疗愈研究和美育普及，是艺术教育服务社会发展的重要路径，也是各类美育项目应当积极承担的社会责任。
