| 由于艺术培训教育的特殊性、影响教育质量因素的复杂性、市场进入门槛低等因素，艺术培训市场产生了一系列问题，规范化成为当务之急。今年6月底，河南省艺术培训协会对外公布了《郑州市212家办学质量暂不合格的艺术培训机构名单》（以下简称“名单”），涉及少儿类声乐、美术、舞蹈以及艺考、成人舞蹈等多种艺术培训种类。艺术培训作为丰富孩子课外生活的“第三课堂”一直被不少家长所追崇，从小开始就让孩子穿梭在各类兴趣班中受艺术熏陶。
然而，艺术培训教育特殊性、影响教育质量因素的复杂性、市场进入门槛低，由此产生了艺术培训市场的一系列问题。混乱的培训市场 记者从河南省艺术培训协会了解到，目前，郑州市有1100多家艺术培训机构，然而注册登记的只有360多家。“凡是有资质的艺术培训机构都是可以给家长提供发票的。”河南省艺术培训协会副秘书长倪振华告诉记者。随着艺术培训需求的增长，不少艺术培训机构还是处于非法办学状态。与之同样难以辨别的还有艺术培训机构教学质量的好坏。学生的考试成绩可以作为文化课培训教学质量的衡量标准，然而，艺术所带来的欢愉和熏陶是没有办法衡量的。
倪振华告诉记者：“好的教学质量取决于好的老师，然而导致艺术培训行业良莠不齐的最重要因素是教师。”记者从河南省艺术培训协会了解到，目前，70%的艺术培训机构不跟教师签订合法的劳动合同，因此造成教师非正常性流动大。“教师的基本权益得不到保障，更别说教师专业化培训的提升，正是由于‘根’坏了，才导致后面一系列问题的存在。”倪振华说。员工频繁跳槽、教师带走生源、教学质量差、同行恶性竞争，在这样的恶性循环之下，遭殃的是那些来学习的孩子们。而艺术培训机构实际收益远没有它表面那么风光,倪振华告诉记者，艺术培训行业有合理收入回报的顶多有三分之一，很多还是在苦苦挣扎阶段。被边缘化的艺术教育 作为艺术培训市场“高热不退”的推波助澜者，不少学生家长的“功利”心态也在加剧着这个原本是公益教育行业的商业化。虽然国家多年来一直号召素质教育，但应试教育的主宰地位却没有得到改变。艺术特长考生在中、高考时都会“有一定的好处”，这就让部分家长产生了“功利”心理，忽略了孩子自身的感受，导致为达到各种升学目的而学习艺术。“这样所导致的结果是几乎99%的艺术培训机构培养了很多有技术技能却没有艺术修养的孩子，孩子也因此学了一门技术恨了一门艺术，这不仅仅是教育资源的浪费也有失艺术教育本身的意义。”倪振华告诉记者。
错位的艺术教育不仅体现在对艺术追求的初衷上，在艺术教育的地域也呈现着艺术教育边缘化的特征。在不少城市，艺术教育仍然只是城市孩子的专利。农村地区的孩子连基本的音乐美术课都没有，更谈不上专业机构进行的艺术培训。无论是社会，还是专业的艺术培训机构，能给孩子们提供社会提供的艺术学习资源和艺术环境是十分有限的。在一些经济发达、科技进步的国家，多数学校的校园环境和校外环境都非常注重艺术氛围的营造，学生能够经常去博物馆、美术馆、展览馆欣赏品位较高的美术作品。
而在中国，幼儿园、小学、中学的孩子有在美术馆欣赏艺术作品经历的人数比例仅为1%。农村孩子甚至没有任何去美术馆博物馆剧院等欣赏艺术作品的机会。规范化是当务之急 事实上，艺术教育应该同文化课学习一样，以教学品质作为核心。“让好的老师进好的机构”，是河南省艺术培训协会2012年到2017年的工作重点，目的就是在保护学生家长和老师权益的基础上让孩子受到好的教育。在保障艺术培训机构老师合法权益的同时，定期进行专业化培训，提升艺术素养。对于整个艺术培训行业来说，推动艺术培训机构的合法化，是目前的当务之急。倪振华告诉记者，下一步，行业协会要联合相关部门，切断非法机构的招生平台，让非法机构的投入大于守法机构，加大非法机构的投入成本，渐渐推动其合法化。对于农村及偏远地区的艺术教育，协会要培养老师及社会志愿者定期对这些地区的孩子进行艺术教育。然而，教育的投入只是一种手段不是目的。作为追求艺术教育的学生和家长更应该冷静下来。孩子需要什么样的艺术教育不是外界强加和随波逐流能决定的。依据孩子自身的兴趣特点进行相适应的艺术学习，让孩子以爱好为出发点，发现美、感知美、创造美才能达到艺术教育的根本目的。毕竟，因材施教才是最好的教育。
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