| 艺术教育是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不是完整的教育。反之，只有艺术训练，缺少文化教育，艺术教育就会变得没有根基，甚至影响其发展和普及。舞蹈在艺术教育中有其不可替代的位置，同时在社会整体文化的推进中也有其不可或缺的作用，尤其它在文化生活中给人们带来的美育和娱乐作用更不可忽视。
舞蹈教育应普及到大众
舞蹈以经过提炼、组织和美化了的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映人们的社会生活。它起源于劳动，又与文学、音乐、美术相伴而生，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。近年来，随着素质教育的提出，人们对艺术领域中不同门类的教育问题格外看重，包括艺术教育与市场那种千丝万缕的联系。
北京舞蹈学院原院长吕艺生教授进一步解释说，由于近年来旅游业的发展，各地的旅游市场要注入旅游文化的内容，而旅游文化除文字和文物上的内容以外，最容易被接受的就是舞蹈表演或歌舞表演。所以全国的旅游景点到处都有歌舞表演。这样一来给舞蹈演员提供了一定的空间。
大家都知道，舞蹈行业是不养老的，演员淘汰得也非常快，省市一级或省市以下的舞蹈院校或者艺术院校的学生都是这一走向。这一点与北京舞蹈学院的情况还不太一样，北京舞蹈学院培养出来的学员主要是供给几个主要专业团体，像芭蕾舞专业的学员只提供给中央芭蕾舞团。其他专业的学员一般也会进入中国歌舞团、东方歌舞团、中国歌剧舞剧院或中央民族歌舞团。此外，他们还会参加各种各样的晚会演出，或者参演一些影视剧里需要的舞蹈场面等。目前来说，舞蹈专业培训这一市场还是挺可观的，舞蹈专业的就业情况也还是比较好的。
吕教授说，其实省市以下包括县级在内，是非常需要普及性艺术人才的，而且需求量还很大。这当中包括机关，企、事业单位都需要这样的人才。而且社会培训也需要大量师资，很多年轻人在健身或娱乐方面都选择舞蹈训练，这也是舞蹈教育的一个走向。
从一个国家来说，舞蹈教育应该是非常普及的。在西方国家，舞蹈教育也是一种文化教育。舞蹈是中小学以下的必修课，但目的不是单纯跳舞，而是通过舞蹈来开发智力，增强办事能力以及对事物的辨别能力、认识能力等，就这一点目前在我国还不很发达。我们原来的舞蹈教育，基本上属于早期专业型教育，从十一二岁开始训练，目的就是将来成为一名舞蹈家，这完全是一种纯粹的职业型教育。
艺术院校文化课是弱项
在西方国家，上舞蹈课并不是为了当专业舞蹈演员，是为了自身的修养，所以大中小学全都有舞蹈课。唯一的区别是，大学里把它作为选修课，中小学则把它作为必修课。我们国家目前还做不到，其中一个原因是受高考指挥棒的影响，所以谁也不会因为跳舞而影响学业。有的学校招特长生，只是为了门面，与教育无关。
说到文化课方面，吕教授说，因为艺术院校的学制短，文化课方面处于弱势。以北京舞蹈学院附中为例，文科方面可达到高中水平，但理科达不到。应该说我们培养出的人才并不是全面发展的人才。
吕教授说，我们现在的艺术教育，基本上延续的还是前苏联的教育模式，但又不完全是。比如前苏联中专学制是9年而我们是6年，这3年差就差在文化课学习。我们恰恰缺少的是文化课方面的教育。前苏联虽然是早期专业型教育，但是他们在文化课方面和普通人一样，也就是与国民教育是一样的，而我们的早期教育纯粹是专业型的。这种教育结构从长远来看并不可取。
从中专升大本，对文化课的要求就更低了，比普通院校的高考录取分数又要降很多。吕教授认为，假设我们的文化课分数不降，可以这样说，舞蹈学院出来的人才其全面性要比普通院校强。因为他们的左右脑都得到了开发。普通学校开发的是左脑，而舞蹈专业专门开发的是右脑。话说回来，前苏联的艺术院校注重的是左右脑同步开发，这是真正意义上的全面发展。
艺术教育要普及与专业性相结合
舞蹈演员的生涯是比较短暂的，不像从事音乐、美术专业可以更长一些，而舞蹈演员到了38岁就得退出舞台了，这一点是很残酷的。吕教授认为，如果说舞蹈教育存在着危机的话，我觉得最大的危机还是文化问题而并非自身专业。
如果文化基础好的话，我们国家的舞蹈艺术就可以走到世界的前端了，就可以出现世界级的舞蹈大师。可是半个多世纪了，我们几乎没有出现一个世界级大师，其中最主要原因就是文化基础不行。台湾有一位舞蹈大师，他就是搞文学出身之后才从事舞蹈及编导工作的。他的舞蹈不是靠身体，而是靠思想。
我们的技术能力不差，但因为缺少文化的支撑，所以在国际舞台上缺少竞争力。吕教授认为，大学舞蹈可以学习芭蕾、现代舞或者民族舞等，但不赞成附中分科，就像普通高中那样为了高考老早分文理科，这样不利于学生的全面发展。应该说眼下我们艺术专业教育的观念还不够科学。舞蹈学院附中现在已经明确只分两大科，即中国舞科和芭蕾舞科。但有些地方艺术学校还是分得比较细，有的甚至还缩短了学制，这显然是违反教育规律的。
在采访中记者得知，吕教授在厦门办了一所厦门演艺职业学院，问他为什么没有办一所舞蹈学院。他表示不主张这种单一式教育，这样培养出的学员不能很好地适应社会，他的教学方向就是为基层培养普及性艺术人才。
对于当下的职业舞蹈教育，吕教授坦言，从教育本身来说，还应遵守普通教育的规律，同时又要理解艺术教育的规律，把普通教育的原理和艺术教育的规律结合起来，真正为国家培养出合格的艺术人才，同时也要树立大舞蹈观，也就是普及性教育，没有普及，就不会有理想的专业教育。
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