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如何提高高等学校人才培养质量?
摘自《教育规划纲要学习辅导百问》（《教育规划纲要》工作小组办公室 编）
世界范围内的综合国力竞争，归根结底是人才特别是创新人才的竞争。谁能够培养、吸引、凝聚、用好人才特别是创新人才，谁就在激烈的国际竞争中掌握了战略主动权。《教育规划纲要》明确提出，要提高人才培养质量，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。
党和政府历来高度重视高级专门人才和创新人才的培养。党的十七大报告提出，要"培养造就世界一流科学家和科技领军人才，使创新智慧竞相迸发、创新人才大量涌现"。胡锦涛总书记在2010年两院院士大会上指出，要“大力培养造就具有世界科研前沿水平的高级专家、高层次科技领军人才，注重培养一线创新人才和青年科技人才”。但目前我国高等学校中仍然存在忽视教学、人才培养质量不被高度重视、创新人才缺乏等现象。温家宝总理在《教育大计，教师为本》中引用钱学森先生的困惑“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才”时指出：“这就是为什么我们在形势很好的时候，还要制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的原因。”
为了提高人才培养质量，高等学校要着重抓好以下几项工作。
第一，坚持以教学为中心，牢固确立人才培养在高等学校工作中的中心地位。培养人才是高等学校的第一职责。学校和教师都要把更多精力、更多注意力放到搞好教学和培养好学生上。高等学校要加大教学投入，严格教学管理，把教学作为教师考核的首要内容，把教授为低年级学生授课作为重要制度，充分调动学生学习积极性和主动性，提高学习效果。
第二，积极推进人才培养机制改革，着力培养创新人才。《教育规划纲要》要求高等学校要“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”，包括一大批在各学科领域中具有国际影响力和竞争力的领军人才。为此，高等学校必须进行人才培养机制的改革。一是创立高等学校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设，提高应用型创新人才的培养质量。二是大力推进研究生培养机制改革。推行产学研联合培养研究生的“双导师制”，实施“研究生教育创新计划”，加强对研究生教育的管理，完善研究生奖助学金制度，不断提高研究生特别是博士生的培养质量。
第三，深化高等学校教育教学改革。要围绕加强素质教育、多出人才，转变教育观念，深化教育改革。深化本科教育教学改革，促进人文教育与科学教育、理论教学与实践教学、教学与科研相结合，加强实践教学以及就业创业教育和就业指导服务，培养学生的创新精神、创业意识和创业能力。注重培养复合型人才，缩小文理科差别，理工科学生应该关心社会，提高人文素养；文科学生应该加强自然科学知识的学习，提高科学素养。推进和完善学分制，实行弹性学制。
第四，积极推进人才培养改革试点，多出人才，快出人才，出好人才。选择部分基础学科专业，实施基础学科拔尖学生培养试验计划。选择工程教育、医学教育、文科教育、教师教育等领域率先进行改革试点，启动实施“卓越工程师教育计划”、“卓越医学人才教育计划”等，探索多样化的人才培养模式。同时还要积极开展拔尖创新人才培养改革试点，鼓励高等学校联合培养拔尖创新人才，并建立创新人才培养基地，探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径。
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