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天健网消息（记者
金东淑）民进市委在调研时了解到，北三市目前均已建立了针对中小学学生的综合实践教育基地，对中小学学生进行包括科技教育在内的学军、学农、德育、手工工艺等综合实践教育。但与大连的主城区相比，北三市中小学科技教育基地建设相对滞后，仍然存在着对中小学科技教育基地建设扶持力度不够、科技教育师资力量不足、科技教育课程体系不够完善等问题。民进市委建议：加强大连农村中小学科技教育基地建设
加大对农村中小学科技教育基地建设的扶持力度
民进市委建议各级政府和教育职能部门应将中小学科技教育基地建设工作纳入工作计划之中，在统筹规划、合理布局的前提下，因地制宜、形式多样、积极有序地分步实施与推进中小学科技教育基地建设。一是在现有的综合实践教育基地规模基础上应加大科技教育的资金投入比例，增加科技教育硬件设施；二是通过政府划拨、租赁、购买等多种方式建立、扩大和完善实践基地，新建独立的、高标准的、具有一定规模和功能完善的中小学科技教育基地，力争使北三市的全体中小学生都能到基地参加科技教育活动。
主城区与北三市建立中小学科技教育对口帮扶机制
民进市委建议应充分利用主城区中小学科技教育基地教师专业知识强、科学实验器材先进、学习资源丰富的特点，举办北三市中小学科技教师培训班，提高教师的专业素养和职业技能。主城区应向北三市中小学科技教育基地开放教育信息资源平台，实现网络资源共享，开展两地教师的网上交流和研讨，北三市科技教师可以随时网上查阅主城区基地的各种活动、课程、教案等内容。主城区可以按照北三市基地课程设置特点，有计划地选派优秀教师到北三市基地支教，也可以组建专业指导团队，定期开展对北三市中小学科技教育基地的教学指导工作。
逐步完善具有地方特色的农村中小学科技教育课程体系
民进市委建议课程体系应体现正确的科技教育观念，明确科技教育过程不同于一般实践活动，不只是简单的知识传授、劳动技能的掌握，还应包括科学方法、科学态度、科学精神和科学观念等方面的教育。应处理好科技教育内容与全域城市化的关系，把科技教育课程的设置纳入到全域城市化建设这个大背景当中去。应结合北三市的地域、人文、产业结构等实际特点，建立、健全科技教育课程体系，避免课程设置的盲目性和随意性。
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