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华师大二附中的同学在 演出前精心化妆
近日，从“全国学校艺术教育工作经验交流会”上传出消息，《全国学校艺术教育发展规划纲要(2011—2020)》将在年底颁布。《纲要》规定，到2020年，我国义务教育阶段的学校艺术课程的开课率达到100%。上周末，“上海市中学生庆世博戏剧节”也在格致中学落下帷幕。
但记者调查发现，虽然“艺考”热了好多年，各级政府也对学校有普及艺术教育的要求，但艺术教育仍存在着“内冷外热”的现象——校内课程频频被征用，校外培训火爆考证忙。专家认为，艺术教育并不是可有可无的“花瓶”，它能帮助学生提升人文修养、培养情操，对学生人格发展有益。
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艺术教育过于“小众”
目前，我国普通高中艺术课程开课率已达55%，部分省市达到了85%，中小学艺术教师严重不足的状况也开始得到缓解，全国普通中小学艺术教师数量从1999年的36万人增长到2008年的48万多人。可是，在沪上多数学校，音乐、美术之类的艺术课仍属于“边缘课程”，课时少，还时常被“冷落”。即使在一些艺术特色学校，艺术教育也是“小众化”：以艺术特长为主的特色班级里，艺术教育搞得热热闹闹，但其他班级的学生并不参与其中。记者调查也发现，出现在市、区的艺术活动里的，通常都是几个有艺术特长的“熟面孔”。
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艺术课时常被“征用”
不少学生抱怨说：“学校里的音乐、美术课本来很少，一星期也就一两节课，但只要到考试前，总要被语数外老师‘征用’。”记者了解到，小学的艺术类课开设相对比较有保证，但一升入中学，尤其是临近考试，艺术课就常常只能“靠边站”。对于主课老师“瓜分”艺术课的现象，校长们通常也是“睁一只眼闭一只眼”。一位校长坦言，艺术课对学生升学考起不了什么作用，因此，参与艺术活动的通常都是低年级的学生。
一位分管艺术教育的初中老师说，“唯分数论”、“成绩至上”这样的观念并没有太大的改观。“从家长角度来看，成绩、升学仍然是占第一位的。学生如果过于热衷艺术活动，会被训斥‘不务正业’。”
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校外培训太“功利化”
和校内艺术课程“冷冷清清”相反，课外艺术教育市场倒是红火一片。钢琴、书画、舞蹈……各类校外培训班不仅报名火爆，还叫价不菲。汪女士的女儿每周都要学琴、学跳舞。汪女士给记者算了一笔账，女儿的钢琴已经考到五级以上，上一堂钢琴课就要125元，一年得花5000多元；而学跳舞每学期也得花费上千元。“有时花钱还不行，如果想要请个好老师还得托熟人。”
虽然校外艺术教育看似热闹，但也存在隐忧。一份上海市校外美术书法教育现状调查报告显示，校外艺术教育出现应试化、功利化倾向，影响了艺术学习的趣味性和学生审美品位提升。一位美术老师说：“家长热衷于让孩子考级、考证，其实是在扼杀孩子的学习兴趣。”一些培训机构为了保证机构的“考级率”，以招揽更多生源，教育手段也太过应试，比如，儿童绘画本应充满童趣与想象，却让孩子反复临摹一幅作品。
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专家：艺术培养人格
上海戏剧学院戏文系副教授、上戏附中分管艺术的吴新嘉校长说，通过艺术教育，以琴棋书画等作为载体，学生可以领略到生活的美好，建立健康的心态和丰富的生活情态。“音乐、美术这些课程看似对升学没有帮助，但对提升学生的人文素养非常有益，包括对美的鉴赏力等。”吴新嘉说，当学生会发现美，才会更热爱生活，产生人生的幸福感。
上南中学南校的沈瑛老师认为，对于一个学生而言，首先应该学会做人，其次才是学习知识。“其实，艺术教育的开展，对人格的教育是非常有帮助的。在集体的艺术活动中，不仅能培养学生的集体荣誉感，还能培养学生的自信心。”
在美国，艺术教育已被确定为基础教育的“核心学科”，与其他七门核心学科拥有同等重要的地位。而在法国的基础教育里，要求音乐课不只是教唱歌，重要的是让孩子学会听音乐，还会鼓励孩子创作音乐。 马丹
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