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这也是一幅作品？竟然是孩子用螺丝在木板上拧出来的。这几天，在绍兴博物馆2号展厅内有一场特殊的美术展，虽然没有名家名作，但参观者感受到的震撼却有过之而无不及。
3年前，因为传授这种创作方法，绍兴古月美术活动基地的老师汪炯曾在网上遭到家长的“炮轰”；但就在去年，全国各地上千名美术教育工作者走进古月美术活动基地参观学习，回去之后纷纷效仿。
一场特殊的美术展
引来全国各地美术教师
8月27日8点刚过，绍兴市区延安路绍兴博物馆2号展厅门口已站满了许多孩子和家长。举办这场美术展的是绍兴古月美术活动基地。而在等候参观的人群中，更有背着行囊来自外地的美术教育同行。
南京、常州、武汉、温州……这几天，有不少外地同行赶来绍兴参观这次展览，张学海就是其中之一。张学海是河南商丘一所高校的美术教师，此次专程赶到绍兴参观这次少儿艺术展。
一家民间美术教育机构的常规展，为何受到如此关注？
博物馆工作人员说，这样的少儿艺术展，他们以前几乎没见过，与其说是一场艺术展，还不如说是一场少儿创意展更确切，螺丝、纽扣都成了作画的工具。
走进绍兴博物馆2号展厅，创意的气息迎面扑来。
一颗颗黑色、白色的螺丝被孩子拧进木板，走远点看，这就是一幅画；大小不一、颜色各异的纽扣，巧妙地排列在一起，很有印象派的风范；你写过“日记”“周记”吗，如果只用文字书写，那在这里可就OUT了，这里的“日记”可是用钢笔画“写”出来的；那幅画这么传神，用的是什么材料，看看，却是普通的装潢KT板边角料……
“在这里，我领略到了孩子们无尽的想象和创造能力！”张学海说，很想继续请教汪老师。
一个“玩”字
美术老师坚守10年
张学海口中的汪老师就是古月美术活动基地的创始人汪炯。
毕业于西安美院的汪炯，10多年前被绍兴的小桥流水从老家甘肃“诱惑”而来，在绍兴一所职业学校当美术老师，3年后，他从学校辞职。
一心想在少儿美术教育上做点事、尝试践行“玩中学”教育理念的汪炯，随后创办了自己的古月美术活动基地。
“这种理念并非我首创，其实也是相承教育大家陶行知‘教学做’合一的思想。手脑一起干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。”汪炯称，他一直坚持的美术教育理念可以概括为三个字：“玩中学”，也就是“不言教令、顺其自然”。
从学员家长提供的套房，到租来的闲置幼儿园场地，再到废弃厂房……10年来，为了不断创新载体、设计环境让孩子“玩”，汪炯的工作室几乎年年在变。汪炯说，如果纯粹是为了赚钱，他完全不必如此折腾，办几个培训班招学生，收入肯定比现在高，还不需要什么大的投入，但他把践行自己的美术教育理念比赚钱看得更重。
木工坊、泥塑坊、色彩坊创意“玩法”曾让家长“抱怨”
汪炯现在的美术活动基地，位于沈园景区对面的驸马池9号。
这是一幢废弃厂房，被他“修整”得充满创意。绘画坊、泥塑坊、版画坊、木工坊、色彩坊……
在这里，孩子们完全凭兴趣玩耍。喜欢手工的孩子可以尽情地把铁丝拧成各种图案；喜欢木工的孩子可以在木工坊用锯子自己做玩具；为了让孩子们马上看到自己的作品，他还特意买来了专用的陶瓷烧制炉具，能将泥塑作品很快烧制成陶瓷。
但是，汪炯和他的团队这种“玩法”，被一些家长认为与自己对孩子所期望的结果相去甚远，有人在网上抱怨只不过带着孩子玩不值得付钱，甚至有人攻击他“误人子弟”……
汪炯说，在坚持中他煎熬过，但幸好他读得懂这是一种过程。
六成家长认为让孩子学美术重在陶冶情操
近年来，“考艺热”持续升温，那么现在家长们是如何看待孩子们学习美术的呢？有多少人认同汪炯的美术教育理念？
我们通过柯桥一所学校和网络等途径进行问卷调查，发放调查问卷50份，主要面向小学阶段的家长，问卷全部有效回收。调查涉及3个问题：你选择让孩子接受美术教育培训吗？你让孩子培训美术的目的是什么？你接受在“玩”中学习这种教育方式吗？
从回收的问卷调查结果来看，有48位家长表示选择让孩子接受美术教育培训，占到96%，其他两位家长表示孩子要学的课程太多，暂时不让孩子学美术。
在培训目的上，有30位家长表示，接受美术培训并不是说一定要培养孩子成为画家，但可以陶冶孩子的情操，培养孩子的静心和想象力，占约63%；有16位家长表示是想让孩子画画好点，争取能多获奖，对以后升学考试或许有帮助，这部分约占33%；另外两位家长则是从众心理，认为别人都在学美术，也有必要让孩子学一下。
至于“玩中学”这种教育方式，有30位家长表示可以接受，但“玩”不应该是肆无忌惮地玩，应该有规律地进行引导；也有一些家长表示不认同这种教育方式，认为花钱把孩子送进培训班，希望能看到一个明显的成绩，“玩中学”可能会助长孩子的玩心。
“玩中学”就是不言教令、顺其自然
为什么孜孜不倦倡导自己的教育理念？如何理解这种被人认为是理想状态下的教育理念？如何看待社会的反应？我们对话了汪炯。
“如果目前的做法，从市场的角度去考虑，你完全可以比现在发展得更好。”
汪炯：我不想把自己赶下讲台，我想做一个永远的美术教育工作者。“玩中学”是陶行知先生所倡导，我很认同这种理念。传统教育往往是学生在老师的“指令”下，先干什么、再干什么、接着干什么，模式程序化，教学流水线，表达也往往是“老师认为……”，忽略了孩子的主观认知和判断。
“你是如何理解‘玩中学’教育理念的？”
汪炯：“玩中学”就是倡导“不言教令、顺其自然”。绘画活动的特点就是“解放”，让孩子们回到自然中去，孩子们的幻想只有在没有任何重负的情况下才得到充分的显现。“不言教令”是对特定阶段的儿童有力的帮助。这种做法尊重孩子们的心理及生理发展，也有益于孩子们的自由想象。我们主张“听其自然”，就是随其自然发展规律的变化而变化，不强化、不加速，不套用过多的条条框框。
“有些家长还并不认同这种理念和方式，你是如何看待这种反应？”
汪炯：家长不理解、不认同，是因为不能马上看到他们想要的结果。家长希望通过培训，孩子能够参加展览、比赛，评上个什么奖，这是一种投资、投机心态。艺术是较长时间的“质”变过程，用艺术教育这个通道培养孩子的天性到底有没有作用，需要十几年甚至几十年之后才能评价。家长接受会有个过程。
杭州“DO都城”的火暴也在一个创意的“玩”字
这个暑假，国内首家、场馆规模亚洲最大的少年儿童体验类教育场馆杭州“DO都城”场面火暴，如果说这里最吸引人的核心元素，那就只有两个字——创意！
与普通的游乐场所不同，在“DO都城”，孩子们可以尝试各项工作，消防员、记者、医生、宇航员……其核心理念就是让孩子们发挥天性，在玩中体验劳动的艰辛，并对成长和未来职业有一个认知。
其实，“DO都城”与古月美术活动基地所倡导的“玩中学”教育理念不谋而合。发挥孩子爱玩的天性，在玩的过程中体验社会，激发创造和想象的潜能，这都是对传统教育方式的一次颠覆和创新。
有着2500年文化积淀的绍兴，像汪炯这样坚信自己教育理念而艰辛付诸实施的先行者，无疑是值得肯定和大力倡导的。汪炯原创的这一基地也被省有关部门设为“浙江省‘领雁工程’小学美术骨干教师实训基地”，就是一种最好的注释。
绍兴文理学院老师李放认为，少儿美术教育的首要任务不是技法的完成，而应该是通过美术等艺术活动，带给他们一些美好的东西：如快乐、自信和创造，及对美的感受、对劳动的尊重和对生活的表达。在现实背景下，孩子们背负着不少学习压力，这种让他们放飞心情、自由玩耍的艺术天地十分必要。
把螺丝拧进木板，已不仅仅是一幅画那么简单，它更多的是一种创意。不能把孩子们的这种创意扼杀在传统的条条框框中。
“孩子们的创意潜能需要有人进行激发，让他们用创意点亮未来。”
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