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我们的教育方针明确要求，学生在德、智、体、美等方面全面发展。然而，与德、智、体相比，美育在我国教育体系中的分量最轻，地位最弱，几乎处于可有可无的状况。
调查表明，目前我国的美育缺失现象严重，在城市里，美育几乎成了升学考试的敲门砖;而在农村，美育更是少得可怜，有的农村学生甚至连《国歌》都不会唱。
国际音乐教育大会刚刚结束，世界美学大会正在北京举行。本期周刊拟以国际音乐教育大会和世界美学大会为由头，围绕我国基础教育中的美育现状，对美育缺失问题进行分析解剖，以期引起关注和讨论。同时介绍国外艺术教育的开展情况，以供借鉴。
这是艺术考生在济南一家专业模特培训公司进行形体培训 资料图 新华社记者范长国摄
美育和艺术教育披上功利的外衣?
以下场景的对比，耐人寻味。
一边是一派热火朝天的艺术教育景象。数据显示，超过八成的城市中小学生接触过校外艺术培训。钢琴、绘画和舞蹈成为接受专项艺术类教育的首选项目;一边是令人尴尬的美学基本常识的缺失。“唐伯虎是哪个朝代的?”“文房四宝是什么?”某高校人文学院艺术类选修课《中国画的临摹与欣赏》课堂上，大学生们连这样的问题都回答不上来。
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