| 《北京青年报》近日报道，北京市教委表示，从明年开始，中考学生个人艺术特长的加分政策将取消；北京将停止中小学生艺术特长比赛。学校的艺术教学展演活动可照常举办，但只是“展演”而不搞比赛和发放等级证书。
笔者认为，北京的此举，是对中小学生艺术特长比赛与评级的一种理智纠偏，值得称道。实际上，中小学生接受艺术教育，目的是在于涵养身心、提升素质、开发潜能等。对此，中学生艺术课程标准其实也讲得很清楚，指出：“艺术课程是以艺术审美为核心，通过美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视等各艺术门类之间的相互融汇，以及与人文、科学、技术等学习领域相关课程的相互渗透，促进学生艺术通感、迁移思维和整合素养的形成。”至于师生的功利化追求，则不是其本旨。
然而，可叹的是，近年艺术教育在功利化陷阱中却陷得太深。有些孩子接受艺术教学，特别是有些家长逼孩子学些艺术特长，目的就是为了得到等级证书，为升学加分做准备。如此，往往发生“兴趣扭曲”和“强人所难”现象，艺术被沦为“技术化崇拜”的载体。
而有些艺术辅导老师，也一味撺掇孩子去参加名目繁多的艺术比赛并力争获得某种证书，以此来炫耀自己的教学水平。至于某些张罗赛事的组织机构，就更是不乏功利目的。他们往往收钱就发某种证书，把“艺术比赛”弄成了名副其实的“变相创收”、“比赛经济”。凡此种种，使得艺术教育、特长比赛，扭曲了其本质功能，让人获得的不是感受、感动、陶醉、交融和社会责任，而是功利、炫耀、荣光和出人头地等。而且，这让世人对艺术特长的误解也很深，可谓弊大于利。如今，北京叫停中小学生艺术特长比赛，取消中考学生个人艺术特长加分政策，既是对沽名钓誉和功利性太强的艺术教育的一种醍醐灌顶的提醒，也是让中小学艺术教育回归到课程标准这个本位上的一种正确导向。我们在中小学艺术教育方面，要着重培育孩子平常而自然的艺术心态，着重造就他们的艺术涵养和健康人格。至于功利方面，则应尽量淡化。 |
