| 杨红（杨之光之女、杨之光美术中心校长）：父亲再三强调他不仅是画家，更是教育家。他的理念从小就深深地影响了我。艺术强调自由，但教育一定要有科学的引导。父亲给了我非常自由的艺术思想，更影响我的是科学的态度。走进少儿美术教育的行列，也和我在美国十几年的生活有关系，这段经历改变了我的视野和认知。
父亲晚年问我能不能将西方的教育理念带到中国开花结果。他的梦想如果不是我来协助他，恐怕很难实现。这使得我在美国居住13年后于2001年回到祖国。要打造科学的教育体系，最重要的是科学严谨的态度和研究团队。因此，2002年，杨之光美术中心成立，我全力协助父亲把学校做起来。
杨之光美术中心最重要的宗旨是 “教师成为一个研究者，学生是一个探索者”。以艺术的形式、美术的手段为载体，完善创新能力的培养，即创意思维的形成。通过有效的方法，利用有限的校外时间，不间断地持续训练学生。所以，我做了打持久战的准备，希望带着学生一直走，直到我自己的人生尽头都在所不惜。
王明明（全国政协常委、北京画院院长）：
杨之光晚年将精力放在了启蒙教育上，开发儿童对于美术的兴趣，所做的工作非常有意义。大学的很多问题都是从儿童开始。多数美术班教儿童画固定的东西，这对儿童的发展不利。中心教学发挥儿童的想象力、创造力，培养孩子对事物的观察能力，开发孩子们的美术心灵，符合教育的规律，值得学习借鉴。
陈卫和（广州美术学院美术教育研究所教授）：杨之光美术中心的儿童教学成果和艺术家的创作共同展出，是现代儿童美术教育的代表性事件。
杨之光美术中心提供适合儿童表现的氛围和环境，而且让他们拥有掌握儿童教学规律的老师，从中可见美术活动是释放儿童精神能量的最好的平台。
在强调培养创意的新时期，杨之光美术中心应运而生，从中可以看到我国的美术教学已经迈进艺术训练门槛，开始更高艺术境界的追求。每一个儿童都有权利得到这样的机会和平台，这是美术教育的价值所在。
黄丹红（杨之光美术中心副校长）：杨之光美术中心的宗旨是培养孩子对事物独特的观察力、个性化的造型能力和超前的想象力，所以我们研发了少儿TCT美术教学课程。
TCT美术课程分为四个阶段：第一个阶段针对3岁到5岁之间的孩子。通过带领孩子观察、交流、感受体验游戏等方式，训练孩子的联动性、抽象性思维，探索开启他们的想象力。第二阶段针对5到8岁的孩子。通过教孩子了解表现对象，以细部描写、小中见大、左思右想、动静结合协作关系等方法，训练孩子们的表现性思维、象征性思维、拓展性思维、释放性思维。第三阶段针对9到11岁的孩子。训练释放性思维、多向性思维、再造性思维，培养孩子们的独创能力、多角度思考、解决问题的习惯。第四阶段针对12到14岁的孩子。通过解构、释放、鼓励思想表达和情绪抒发，支持不同理解，从审美、艺术情操、自信心、团体意识上不断使孩子们完善、突破自我的创造力。
中心的理念分几步走。第一，选材注重儿童的日常生活；第二，引导儿童大胆创意，颠覆固有概念枷锁；第三，运用多样媒材形式，尝试多样化的表现。杨之光美术中心注重团队，有专门的研发小组，负责研发创意课程，统一培训教师，让每一个老师享用研发成果，让孩子得到更科学、更系统的创意美术训练，比一般的培训机构有先锋性和优越性。
李力加（浙江师范大学教授）： TCT课程倡导艺术作为人生成长初期创意思维的训练，为培育孩子们的创意思维构建了独特的课程体系。思维能不能教？艺术如何教？杨红校长提出的创新教育理念，统领课程教学，以创新人才培养作为教学追求。
林桂光（香港美术教育协会创会会长）：以四字总结校外美术教育：创意、产业，杨之光美术中心是个例子。
程明太（上海市美术特级教师）：展览的亮点不仅仅是儿童画可以动了，最震撼的是孩子的创意做成了产品，这对于孩子是多么大的鼓励。
路海燕（中国少儿造型艺术学会会长、中国美术学院动漫学院教授）：杨红的TCT教育走出了改革的第一步，当时我在深圳说有蝴蝶效应，现在她的风暴开始了。我希望TCT慢慢完善，在全国慢慢推广，若干年后有更好的展览和大家见面。
周凤甫（广东省教育厅美术教研员）：杨之光提出的教育理念、思想、方法值得全国从事儿童美术教育的工作者研究。杨之光美术中心所包含的内在的价值，未来可能会产生更大的影响。
赵建（广州美术学院设计学院院长）：杨之光美术中心的TCT教育方式，在相当的程度上，挖掘了孩子与生俱来的的潜力。
杨小彦（中山大学新闻传播系教授）：本来小孩的权利就是幻想，因为某种过分规矩化的方式使小孩失去了想象的能力。这是高度认同TCT教学方案根本价值的原因所在。相信整个艺术教育的价值观开始了根本的转变。
关小蕾（广州少年宫副主任）：孩子的作品让我感到震撼，这是跨时代的艺术教育成果。
何建成（油画家）：两个不一样风格的展览放在一起，很有挑战，首先要理解杨之光美术中心的理念并尽量呈现。用“IV”的符号，五个颜色一直重复出现在整个展场，传统和现代得以互动。
尹少淳（中国美术家协会少儿艺委会主任、首师大美术学院教授）：杨之光美术中心展示了孩子的设计及工业成果，令人耳目一新。设计能力和创意能力涉及社会的发展、人才的培养。希望TCT展览能够炸开阻塞创造性思维的堰塞湖，让创造性的潮流席卷全国。
杨之光：12月上旬的《参考消息》头版头条谈到中国制造和中国创造的问题，这个问题我也思考了很多年。美术中心已经创办8年了，我没到美国之前也有这种想法。中国要有前途、有发展，没有创新精神、创造精神不可能。
生命不能延续，但艺术可以延续，教育生命更可以延续。教育一代接一代，是永远不停的一个长河，我在这长河之中，应促成一代又一代向前发展。
孩子的展览我看了很震惊，其实我不是每天守在他们旁边。让我吃惊的是，孩子们竟然有这样的水平。这不是自己夸自己。
我做了一辈子教育，因为教育太重要了，教育是国家的根本。 |
