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牛年的春天对于17岁的湖南株洲女生张昕（化名）而言显得异常忙碌，整个2、3 月间，她将在国内一些大中城市穿梭不歇，接受全国
60所艺术院校考试选拔，期待能进入梦寐以求的艺术院校。（2月12日《武汉晨报》）17岁女生成艺考考霸 狂砸20万填报60所院校
对于张昕的经历，笔者深表同情，理解她艺考过程中的酸甜苦辣；另一方面又觉得，如果她真是搞艺术的料，根本不需要报考
60多所学校。
四处赶考的张昕并不是个案，即使对自己非常自信的艺术考生，也是不敢“
把所有鸡蛋放在一个篮子里面的”。对这种现象，应该进行深刻反思。
对这几年的“艺考热”，教育部也认识到了，并进行了相应改革。比如，为了避免文化课成绩差的学生走捷径，从
2004年开始提高考生的文化课成绩的要求，2006年停止艺术类专业招收免试生工作；为了有效避免艺术自主招生比较乱的问题，从 2007
年开始鼓励省级招办组织艺术类专业统一测试等。可是，这些改革措施，依然治标不治本。
现行艺术高考制度，潜规则流行。比如，要考哪个学校，十有八九得去上对应的培训班，或者得去“请教”一下这所学校的“专家”；艺术招生成为学校创收的重要来源。这种制度安排下的艺术招生，规模越来越大，可真正出来的人才是越来越少。
显然，选择艺术作为职业的风险性是很大的，在一个时代，能够成才的注定屈指可数。因此，高等教育可以扩招，但艺术招生最好不要扩招。艺术扩招除了浪费国家教育资源之外，实际上是害了不少考生，让他们既花了钱，又耽误了时间，最后是“一事无成”。
艺术讲究的是天分，需要的是灵感。从这方面说，采用“提高文化课成绩”限制的办法，也是不科学的。
那问题怎么解决呢？老艺术家靳尚谊建议，学生应该先拿出平时的代表作去报名，专家小组通过了，就给你报名的资格；现场考试应在密封状态下打分；然后打开密封卷，对上考生，再斟酌看评得对不对，从而确定分数；最后再划定录取分数线，看录取谁。在压缩艺术招生规模的同时，放宽文化课成绩要求，把重点放在艺术本身上面。首先是代表作决定报名资格，在具体的操作上，则以全省统考、成绩全国通用的模式为佳，减少学生集中赶考、成本太高的弊端。这个建议值得我们思考。
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