学会独立思考是百年大计

在国内基础教学理论与实践研究领域里，长期以来就缺少培养和引导“特立独行”的土壤和环境。与生俱来被告知的“是非准则”、习惯意识中“真理标准的唯一性”等诸多因素，阻碍和抑制了我们教与学双方对事物的独立判断和思考。什么是“是”，什么是“非”。为什么“是”不可以成“非”。为什么“非”不可以成“是”。是非标准是相对的还是绝对的。改革开放三十年我们国家奉行的是以实践检验真理的是非观，在艺术教育领域是否也应该倡导以实践来检验我们的艺术教育观呢。如果我们培养的学生只知道怎样设计和怎样画，而不知道该做什么样的设计和画什么样的画，以及为什么设计和为什么画，那我们的基础教学的成功与否就不言而喻了。怎样在基础教学的范围内，营造一个独立思考的学习环境和学术空间，为我们今后的基础教育加快发展提供充分的实践基础和理论支撑，是我们基础教学研究面临的重大课题。世界文明进步的经验告诉我们，古往今来人类所有的重大发明与创造，在他们获得认可及功成名就之前统统都是异端邪说。所有的重大研究与进展也都是从微不足道的小处开始起步。想要创建最好的基础艺术教育、想要培养最好的创新型人才，恐怕先要学会独立思考，在这方面我们基础教研室的同仁可以说责无旁贷。